Une présentation des compétences émotionnelles, relationnelles et cognitives avec notamment leurs enjeux et leurs bienfaits pour les élèves et les enseignants ainsi que des modes de transmission en milieu scolaire. Des séances pédagogiques avec des activités déjà expérimentées, simples et de courte durée sont proposées pour accroître les aptitudes des jeunes au bien-être et au vivre-ensemble. ©Electre 2019

Présentation de l'éducation scolaire à l'empathie qui se concentre sur la compétence émotionnelle et la communication non verbale, à travers une recherche théorique et des propositions concrètes à destination des professionnels pour une relation pédagogique bienveillante. ©Electre 2019

Des idées et des conseils pour mettre en place les pédagogies coopératives à l'école, fondées sur des valeurs émancipatrices, pour une classe moins focalisée sur le tableau et, ainsi, plus vivante et créative. ©Electre 2020

Issue d'un travail de mutualisation des pratiques et de réflexions initiées par le GFEN-Dijon, l'étude s'appuie sur des récits d'expériences pour montrer de quelle façon le travail des apprenants intervient pour renforcer celui de l'enseignant. Un regard collaboratif sur le métier de formateur et sur le statut du formé. ©Electre 2017

Des pistes pédagogiques et psychologiques pour aider les élèves inadaptés au système scolaire. L'auteur défend notamment le recours à la parole, à la coopération et au bricolage. ©Electre 2017

Une réflexion sur la nature et les enjeux de la démarche éducative insistant sur l'importance des rapports humains. L'auteur dénonce l'absence de considération du sujet singulier et de son vécu dans un contexte de mondialisation et de marchandisation des activités humaines. Il privilégie pour la formation des professionnels l'approche clinique, la démaîtrise dans l'accompagnement et l'alternance. ©Electre 2019

Les technologies numériques offrant de nouvelles modalités d'enseignement de l'oral, cet ouvrage, qui a réuni un collectif de chercheurs autour d'un même corpus d'interactions pédagogiques conduites par le biais de la visioconférence, a un double objectif : comprendre le fonctionnement de cette situation didactique encore mal connue pour en révéler les spécifi cités et déduire les compétences que doivent développer les enseignants de langue pour enseigner dans cette confi guration. Les auteurs revendiquent une approche multimodale des interactions en examinant toutes les ressources sémiotiques dont disposent un enseignant en ligne (gestes, images, clavardage, prosodie…) et comment celles-ci s'orchestrent. Comprendre les interactions pédagogiques requiert de porter un regard minutieux sur leur texture particulière avec les entrées méthodologiques que permet l'approche multimodale.

Ce manuel propose des solutions concrètes pour mieux apprendre, mieux comprendre et pour créer, dans le cadre d'une relation éducative valorisant la coopération entre élèves.