Adolescence, coronavirus et distanciel : le lycéen de 2020 est particulièrement affecté par le stress. Comment l'école, à travers la mise en place de pratiques pédagogiques du type "retour sur soi", permet-elle de favoriser le bienêtre dans le milieu scolaire et donc les apprentissages? Voici une proposition originale élaborée en lycée professionnel.

Après une année passée à courir en tous sens, à remplir des dossiers administratifs et à boucler des projets en catastrophe tout en s’occupant des enfants, voici venue la pause estivale. Progressivement, le temps ralentit, les obligations se relâchent, on marche le long d’une plage ou sur un sentier de montagne et les pensées émergent. Pourquoi je fais tout ça ? Est-ce que j’ai envie de continuer ? La vie que je mène me correspond-elle ? Faudrait-il que je change quelque chose dans mon couple, dans mes projets ? Les questions affluent, nombreuses, parfois incontrôlables.

En multipliant les opportunités et en mettant à nu les mécanismes, Tinder, Meetic, Bumble et les outres provoquent parfois de véritables prises de conscience, et s'avèrent de puissants accélérateurs de connaissance de soi.