Lecture (enseignement primaire) -- France
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Année de parution :
2002
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Enseigner aujourd'hui
Enseigner aujourd'hui (Paris).
Importance matérielle :
126 p. : 23 cm
9782047296400
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"Toutou dit tout" de Claude Boujon...
Auteurs :
Année de parution :
1997
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Editeur :
Collection :
Apprendre à lire et à écrire à partir de l'album; "Toutou dit tout" de Claude Boujon...; II
Importance matérielle :
80 p. : ill., couv. ill. en coul. : 19 cm
9782211711005
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Didactiques
Auteurs :
Année de parution :
1995
Leur apprendre à lire, ce n'est déjà pas facile. Mais ensuite, comment leur apprendre à aimer lire ? Peut-être en ritualisant la pratique de la lecture, en multipliant les contrats et les échanges. Activités à partir de jeux, de séries populaires, de thèmes, d'auteurs, Michel Peltier offre ici à l'enseignant de cycle 3 une diversité de pistes pour aider l'enfant à cheminer, avec le plaisir pour moteur, à travers la multiplicité de l'écrit.
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Editeur :
Collection :
; Didactiques
Pédagogies pour demain
Importance matérielle :
159 p. : ill., couv. ill. en coul. : 23 cm
9782011703965
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Auteurs :
Année de parution :
1999
Après Jeux pour écrire, ce nouveau livre de Michel Martin répond d'une manière théorique et pratique aux multiples demandes concernant la lecture sur albums. Une étude concrète, une série de jeux et d'animations, des simulations et conseils, et près de deux cents exercices, permettront à l'enseignant de se doter d'un outil précieux pour construire un apprentissage structuré du lire-écrire au cycle 2
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Editeur :
Importance matérielle :
256 p. : ill. : 23 cm
9782011706102
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Année de parution :
1999
La maîtrise de la lecture est la base de tous les apprentissages. C'est donc une étape à ne pas manquer ! Quels sont les mécanismes intellectuels en jeu dans cet apprentissage ? A quel âge votre enfant est-il capable de commencer à lire ? Faut-il lui apprendre à lire avent le CP ? Faut-il écrire avant lire ou lire avant écrire ? Quels sont les différentes méthodes d'apprentissage, leurs avantages et leurs limites ? L'enfant déchiffre-t-il pour comprendre ou comprend-il avant de déchiffrer ? Comment aider son enfant à devenir lecteur et surtout comment lui donner le goût des livres et de la lecture ? Que faire en cas de problèmes : retard, dyslexie...? Sans se substituer à l'école, les parents ont un rôle à jouer pour que leur enfant devienne un lecteur compétent.
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Editeur :
Importance matérielle :
125 p. : ill., couv. ill. en coul. : 18 cm
9782841138937
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Auteurs :
Année de parution :
2005
Qu'est-ce qui pousse un écrivain reconnu, spécialiste de la littérature de jeunesse, à écrire un ouvrage plein d'imagination sur la lecture, sinon l'envie de faire lire les enfants et les adolescents ? Christian Poslaniec, avec l'aide de Christine Houyel, propose quelque 200 activités ludiques et amusantes, à partir d'un choix inédit de plus de 400 livres, pour inciter les élèves à lire et à approfondir leur lecture.
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Editeur :
Collection :
Pédagogie pratique à l'école
Importance matérielle :
352 p. : couv. ill. en coul. : 23 cm
9782011706430
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Année de parution :
1998
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Editeur :
Collection :
Pédagogie pratique à l'école
Pédagogie pratique à l'école.
Importance matérielle :
287 p. : ill. : 23 cm
9782011705099
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Année de parution :
2003
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Collection :
Pédagogie pratique à l'école
Importance matérielle :
271 p. : 23 cm
9782011707628
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Année de parution :
2003
La lecture demande un apprentissage complexe, que certains enfants ont des difficultés à aborder. Comprendre quels en sont les mécanismes va donner aux parents les moyens de les aider : grâce à des petits jeux, à un soutien psychologique et surtout sans pression ni dramatisation, l'enfant rattrapera vite ses petits copains de classe.
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Collection :
C'est la vie aussi
Importance matérielle :
135 p. : couv. ill. en coul. : 18 cm
9782226149787
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Année de parution :
2000
Avec la collaboration de l'Observatoire national (français) de la lecture.
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Importance matérielle :
355 p. : ill. : 19 cm
9782738109019
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Année de parution :
2000
Analyse réflexive d'une pratique de classe, cet ouvrage s'adresse aux enseignants de CP désireux de ne pas " s'enfermer " dans la démarche routinière et les activités " artificielles " qu'induisent la plupart des méthodes d'apprentissage de lecture sous forme de manuels " classiques " . Faisant le pari de la trandisciplinarité, il propose une véritable méthodologie, souple mais néanmoins rigoureuse, permettant à chaque enseignant de " construire " au jour le jour des situations d'apprentissage qui exploitent l'environnement social et culturel proche de l'enfant, tout au long de l'année
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Editeur :
Collection :
Collection Pédagogie pratique
Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000).
Importance matérielle :
192 p. : ill., couv. ill. en coul. : 22 cm
9782725610726
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Auteurs :
Année de parution :
2003
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Editeur :
Collection :
Pédagogie formation
Pédagogie formation (Lyon)
Importance matérielle :
191 p. : ill. couv. ill. en coul. : 22 cm
9782850085123
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