Analyse réflexive d'une pratique de classe, cet ouvrage s'adresse aux enseignants de CP désireux de ne pas " s'enfermer " dans la démarche routinière et les activités " artificielles " qu'induisent la plupart des méthodes d'apprentissage de lecture sous forme de manuels " classiques " . Faisant le pari de la trandisciplinarité, il propose une véritable méthodologie, souple mais néanmoins rigoureuse, permettant à chaque enseignant de " construire " au jour le jour des situations d'apprentissage qui exploitent l'environnement social et culturel proche de l'enfant, tout au long de l'année