Une balade à travers les siècles, chez les grands prénommés de la littérature, les Mathilde, Alice, Tristan, Ulysse ou Roméo... dont les aventures, passions et malheurs multiples ont accompagné bien des heures de lecture et d'étude. Au total, 60 prénoms féminins et masculins passés au crible d'une plume érudite et légère qui dresse une étonnante galerie de portraits et de caractères, histoire de faire ou refaire connaissance avec ces héros emblématiques, et de choisir, pourquoi pas, le futur prénom d'un enfant à venir.

L'histoire de l'humanité, pour ne pas dire l'actualité, offre de nombreux exemples d'enfermement, d'internement, d'emprisonnement ou de confinement des individus, que ce soit pour raisons de guerre, pour raisons politiques, ethniques ou encore religieuses. De tout temps et quelle que soit la région du monde, des hommes et des femmes ont été et sont confrontés à diverses formes d'enfermement et de privation de liberté. Le présent ouvrage aborde cette question en s'appuyant sur les différentes formes qu'adopte le récit (romans, nouvelles, témoignages, films, théâtre, bande dessinée...) pour rendre compte de situations historiques, politiques, sociales, religieuses, culturelles, collectives et individuelles qui ont pu conduire des individus ou des sociétés à subir un enfermement voire à le choisir. La perspective interdisciplinaire retenue dans cet ouvrage, tout en favorisant la confrontation et l'étude comparée des événements qui ont marqué le monde contemporain, permet d'enrichir la pensée en proposant une réflexion qui porte sur des objets d'étude provenant des diverses aires culturelles dont sont spécialistes les membres du laboratoire 3LAM.

Lutter contre l'illettrisme en permettant, entre autres, à chacun de construire une culture littéraire est une des missions essentielles assignées à l'école, de la maternelle au lycée. Pourtant, cet impératif semble mis à mal par les derniers programmes pour l'école élémentaire, souvent laconiques ou ambigus sur la question du choix et des modalités des textes à lire. Soucieuse de rappeler quelle doit être la place de la littérature à l'école élémentaire, l'auteure de La littérature à l'école. Pourquoi ? Comment ? démontre, en termes simples, que les enseignants doivent nécessairement mettre la littérature au coeur de la formation : du lecteur, parce qu'elle développe une modalité de lecture particulière (la lecture littéraire) qui doit être enseignée dès le plus jeune âge pour permettre à chacun de s'approprier la culture ; du citoyen, parce qu'elle décrit, crée ou recrée le monde dans lequel les hommes vivent. Elle permet une prise de conscience et une mise à distance des grandes problématiques qui traversent l'Histoire et l'humanité. Rejetant les polémiques, le livre établit une synthèse des différentes recherches conduites sur la lecture littéraire et propose ensuite quelques pistes pédagogiques favorisant la construction des connaissances et la structuration de la culture. Une clé, peut-être, pour parvenir à faire découvrir le plaisir de lire à tout un chacun, sans négliger pour autant la rigueur de l'apprentissage de la lecture et de la compréhension.

"Le roi Salomon suppliait l'Eternel de lui accorder un coeur intelligent. Au sortir d'un siècle ravagé par les méfaits conjoints de la bureaucratie, c'est-à-dire d'une intelligence purement fonctionnelle, et de l'idéologie, c'est-à-dire d'une senti-mentalité binaire indifférente à la singularité des destins individuels, à quelle instance adresser cette prière ? Ce livre répond : à la littérature. Me fiant à mon émotion, j'ai choisi neuf titres : "La Plaisanterie" de Milan Kundera, "Tout passe" de Vassili Grossman, "Histoire d'un Allemand" de Sebastian Haffner, "Le Premier Homme" d'Albert Camus, "La Tache" de Philip Roth, "Lord Jim" de Joseph Conrad, "Les Carnets du sous-sol" de Fédor Dostoïevski, "Washington Square" de Henry James et "Le Festin de Babette" de Karen Blixen. Et je me suis efforcé de mettre dans mes lectures tout le sérieux, toute l'attention que requiert le déchiffrement des énigmes du monde ". Alain Finkielkraut.

Propose un florilège des meilleurs textes critiques de Pierre Boutang, publié pour la première fois en 1951 à la Table Ronde. Il nous parle d'Homère et d'Eschyle, de Thomas Mann et de Faulkner, de La Fontaine et de Malraux, de Blanchot et de Giono.

Le poète a beaucoup fréquenté les revues. Dans ce bref essai, il propose une promenade en liberté dans l'actualité des revues littéraires, un mélange d'expériences, d'anecdotes et de réflexions sur l'objet revue, sur le rôle qu'elles jouent dans la littérature et la diffusion des idées.

Une étude sur les divers aspects, formes et enjeux de l'adaptation littéraire en bande dessinée à travers une sélection d'oeuvres de J. Tardi, de S. Heuet, de D. Sala, de D. Vandermeulen, de M. Larcenet, entre autres. ©Electre 2021

Des activités de lecture et d'analyse orales et écrites à partir de textes d'auteurs francophones du Moyen Age au XXIe siècle. Une approche qui prend en compte la stylistique, la textualité, l'histoire littéraire, le repérage des genres et la portée des idées. Le CD contient des enregistrements de textes de poésie et de théâtre ainsi que tous les textes des activités de communication. ©Electre 2020

Une étude sur les corrélations entre la littérature, la philosophie et la théologie. L'auteur analyse comment certains textes littéraires de Boccaccio, de Shakespeare, de Flaubert, de Joyce ou de Proust, ont bouleversé l'humanisme métaphysique et modifié les relations entre humanité et animalité. ©Electre 2021