La recherche-action dont il est question dans l'article a été menée avec quatre enseignants et quatre-vingt-dix élèves répartis du CP au CM2. Elle a tenté de déterminer des gestes professionnels favorisant le progrès des élèves dans l'exercice de la dictée. L'hypothèse de départ ? Que la forme de la dictée et l'outil d'évaluation concourent à faire progresser tous les élèves. Si si, vous avez bien lu.

Faut-il évaluer les enfants dès la maternelle ? Le sujet est débattu depuis l'introduction des livrets scolaires en 1991. Un nouveau dispositif, lancé en 2011, attise la controverse.

En France, évaluer, c'est noter. Cependant, si la note permet la comparaison entre élèves, elle favorise aussi la concurrence. Alors, dans une école qui défend l'idée du "vivre ensemble", comment évaluer et instaurer un système plus juste, qui donne envie d'apprendre ?

Plus de quatre-vingt mille postes ont été supprimés dans l'éducation nationale, en France, de 2007 à 2012. Le chef de l'Etat entend poursuivre et imposer une rupture dans l'évaluation des enseignants du secondaire (un projet dénoncé par la plupart de ses rivaux pour la présidentielle de 2012). L'objectif : soumettre les professeurs aux chefs d'établissement, leurs ″employeurs″.

La notation commence à être contestée, et des voix s'élèvent pour la supprimer dès le primaire, où elle est un facteur d'échec pour les élèves les plus fragiles.

Compilation d'articles parus dans le quotidien français ″Le Monde″ entre 2008 et 2011, sur le modèle éducatif public français qui est remis en cause (fraudes au bac, faits divers dramatiques, suppression de postes). Points abordés : la baisse de niveau ; mal-être des profs ? ; violence, fraude, laïcité ; les réformes ; les ZEP (zone d'éducation prioritaire) ; etc.