L'auteur analyse la place des émotions et des affects dans la construction des connaissances d'un élève lors d'une séance d'écoute musicale au collège. Après définition du cadre théorique de l'étude, en s'inspirant des recherches récentes des sciences cognitives en matière de perception, il entreprend une réflexion sur les fondements anthropologiques et pyschologiques de cette activité musicale.