Recherches interdisciplinaires sur les déplacements effectués par les étudiants, les stagiaires et les enseignants. Comparant les contextes français, italiens et anglais, l'étude montre des inégalités liées à la mobilité de type Erasmus. D'autres contributions, à partir d'entretiens, mettent en évidence les différences culturelles et décrivent quatre profils d'étudiants européens.

Etude des imaginaires qui ont cours chez les apprenants de langues et chez les enseignants de français langue étrangère, notamment ceux qui sont en formation. Explication de la place et du rôle moteur et structurant de l'imaginaire dans les tâches et activités de classe.

Le système éducatif finlandais est souvent cité en exemple. S'il présente effectivement de nombreux atouts (gratuité, lutte contre la compétition, responsabilité des enseignants, équité), il est aussi entouré de nombreux mythes. F. Dervin dresse un bilan critique, rétablit certaines vérités et analyse les stratégies d'exportation de ce système à travers le monde.

Dix-sept chercheurs de divers espaces géographiques interrogent la question des identités de l'enseignant de langues autour des concepts de natif et de non-natif. Si le natif est communément admis comme privilégié dans l'enseignement des langues, plusieurs études de cas analysent les concepts d'identité et de légitimité des enseignants, interrogeant notamment les pratiques d'apprentissage.

Les contributions explorent différents contextes dans lesquels l'interculturel est convoqué - les champs de l'éducation et du droit ; la citoyenneté et les débats sur l'intégration ; l'instrumentalisation du terme par les politiques étatiques ; et son usage dans le domaine touristique.

Une étude sur le concept de compétences interculturelles employés dans divers domaines tels que l'éducation, le commerce ou la santé. Les contextes de la mobilité internationale universitaire et de l'enseignement-apprentissage servent à l'auteur à illustrer ses propos. ©Electre 2023

L'interculturel en tant qu'objet de recherche et pratique semble stagner dans les mondes francophones. Les références commencent à dater et relèvent d'idéologies d'une autre époque. Cet ouvrage propose de faire avancer les choses de façon provocatrice et réaliste en interculturalisant l'interculturel. Ainsi, les auteurs scrutent pour commencer les lieux communs de la notion qui semblent résister au changement et proposent un modèle d'analyse des idéologies actuelles de l'interculturel à travers le monde. Cet ouvrage sera utile à ceux et celles qui souhaitent avancer dans leurs réflexions sur une notion fascinante et déroutante à la fois.

Dix ans après la publication d'Impostures interculturelles (2012), l'auteur poursuit ses réflexions sur la notion épineuse d'interculturalité. Adoptant ici une démarche originale, fondée sur des « miettes » ou des « fragments », il passe en revue les contradictions, incohérences et luttes internes et externes auxquelles il fait face dans ses travaux internationaux sur la notion. L'ouvrage incite le lecteur à s'ouvrir à d'autres visions de l'interculturel et surtout à éviter de l'enfermer dans des pensées inflexibles.

Fondé sur une approche critique et réflexive de l'interculturel, cet essai analyse les perceptions et les représentations de la Chine en Occident. En s'appuyant sur l'étude de documents traitant de rencontres entre la Chine et d'autres pays, il montre comment se construisent les préjugés et les fantasmes. Electre 2015