On connait l'intérêt de beaucoup d'équipes enseignantes pour une évaluation positive, qui valorise les progrès des élèves. Pour autant, ces derniers progressent-ils vraiment lorsque, par exemple, ils préparent, avec l'enseignant,les évaluations ? N'ont-ils pas tendance à éviter systématiquement ce qui serait trop complexe ?