Réflexions sur les concepts et les méthodes utilisés dans les didactiques disciplinaires afin de faciliter la compréhension de l'action enseignante. Les auteurs étudient notamment le rôle des professeurs, des formés, des élèves et des chercheurs et mettent en valeur certaines techniques d'enseignement et de formation. ©Electre 2019

Les contributeurs proposent un état des lieux des recherches s'intéressant à la manière dont les inégalités selon le genre se construisent dans la classe. Ils évoquent diverses disciplines scolaires (mathématiques, sport, littérature), différents niveaux de cursus (maternel, secondaire, universitaire) ainsi que plusieurs pays francophones : France, Canada, Suisse et Tunisie. ©Electre 2023

Il s'agit ici de prendre en compte le proble`me du genre en didactique afin de produire la de´construction de l'ordre genre´ qui pre´vaut trop souvent dans le syste`me scolaire. Pour ce faire, l'ouvrage analyse la fabrication des ine´galite´s scolaires selon le sexe et pointe la ne´cessite´ d'une proble´matisation didactique de cette question. Il pre´sente les re´sultats de recherches portant sur diverses activite´s scolaires a` plusieurs niveaux du syste`me e´ducatif. Conduite selon une de´marche collaborative articulant vise´es heuristique et pratique, l'enque^te repe`re les leviers de transformation des pratiques d'enseignement et d'e´tude. Elle souligne en quoi une approche comparatiste renouvelle la compre´hension des processus a` l'origine de la fabrication des ine´galite´s de sexe a` l'E´cole. L'ouvrage plaide ainsi pour que les sciences didactiques se saisissent davantage des proble´matiques de genre afin de participer aux ne´cessaires transformations de l'E´cole – auxquelles enseignantes et enseignants eux-me^mes souhaitent contribuer – pour une e´galite´ sans condition de genre encore a` conque´rir dans toutes les sphe`res de la socie´te´.