Cet ouvrage expose les phénomènes de rejet, de confusion ou d'amalgame entre les sciences et les croyances religieuses chez les élèves. Il explique quels sont les enjeux de ces phénomènes aux plans épistémologique, sociétal et éducatif.

En décembre 2003, un décret institue en Belgique une formation à la neutralité pour les futurs enseignants. Ces contributions de nature philosophique, historique, juridique, pédagogique ou encore théologique, ou marquées par l'engagement personnel de leurs auteurs, étudient les fondements et le mode d'expression de la notion de neutralité dans l'enseignement public belge francophone.

Pour lutter contre l'échec scolaire et pour maintenir une qualité d'enseignement élevée, la mise en place de stratégies d'apprentissage devient nécessaire. Sont proposées des pistes d'actions concrètes visant à développer les stratégies d'apprentissage des élèves et des étudiants.