La formation des enseignants et élèves scientifiques est en DANGER. Les doyens des facultés et écoles scientifiques francophones dénoncent les risques d'une approche socio-constructiviste appliquée aux savoirs scientifiques. Imaginer que les élèves durant leur scolarité puissent reconstruire intuitivement lois, concepts et principes que les savants mirent des siècles à découvrir est un leurre. On confond "vulgariser la science" et "former un esprit scientifique". L'interdisciplinarité est un objectif et non une méthode, au risque de stériliser l'avenir.

Une réflexion sur la responsabilité internationale à l'égard de la crise migratoire à l'aune de l'approche kantienne du droit cosmopolitique. L'auteur puise dans la pensée du philosophe allemand des principes et des solutions relatifs à la situation des immigrés, à l'accueil des réfugiés, au droit international et à la responsabilité collective. ©Electre 2016

Propose une théorie globale des organisations internationales à travers leur création, leurs moyens d'existence, leur structure, leur fonctionnement, leurs attributions, leurs finances et leurs privilèges. L'auteur procède ensuite à l'analyse de plusieurs cas illustrant les types d'organisations internationales, puis il examine la place des multinationales, des ONG, des peuples et des personnes.

Dans cet essai, l'auteur, spécialiste du droit international, réclame la sanction des responsables de violations des droits de l'homme. Il fait valoir la primauté du jus cogens, norme impérative à laquelle aucune dérogation n'est permise. Le juriste appelle enfin à l'ingérence humanitaire internationale au nom du réalisme juridique.

La mondialisation, présentée par les Européens comme une opportunité d'intégration harmonieuse de tous les pays, est perçue en Afrique comme exacerbant les inégalités, la pauvreté et l'exploitation des nations les plus démunies. Selon l'auteur, c'est aux Etats africains de s'impliquer pour donner au continent sa place dans la dynamique de globalisation. ©Electre 2015