Manuel de l'enseignant présentant des pistes d'exploitation, des compléments pédagogiques et des photofiches pour les élèves.

Dans le cadre des textes officiels, cet ensemble pédagogique propose une approche de l'aide personnalisée. Le livre et le CD-ROM présentent des outils directement exploitables pour l'aide à l'apprentissage dans les domaines du français, des mathématiques et des domaines transversaux (espace, mémorisation, champ attentionnel...).

Des propositions d'organisation pédagogique pour présenter des activités aux élèves de maternelle pour découvrir le monde qui les entoure.

Des rappels des instructions officielles, des conseils pour exploiter en classe les documents du dossier de l'élève, des pistes d'approfondissement, des références d'ouvrages, etc.

Cinq projets artistiques pour acquérir des connaissances théoriques et pratiques en matière d'arts plastiques, pour réaliser des productions maîtrisées et pour relier l'enseignement des arts et de leur histoire à d'autres disciplines.

82 fiches sur tous les points au programme de mathématiques du cycle 3 : nombres, calcul, géométrie et mesures. Ouvrage de référence conforme aux nouveaux programmes.

Activités courtes d'expression écrite et orale, de lecture et d'étude de la langue, pour un travail collectif visant à renforcer la maîtrise du français. ©Electre 2021

Comment accompagner efficacement et avec bienveillance les enfants qui ont des difficultés comportementales ? La tâche est complexe et les professeurs ne sont pas toujours bien armé pour y répondre.Ce roman tente de leur apporter des pistes de réflexion, des idées, des outils, à travers l'histoire de trois enfants qui ont du mal à s'adapter à un univers scolaire qu'ils ne comprennent pas et qui ne les comprend pas.L'histoire met en scène 4 personnages  :Caroline, professeur des écoles devenue depuis peu directrice d'école,et trois élèves à difficultés comportementales  :Abel, qui ne comprend rien et réagit aux différentes situations en employant les injures et les coups  ;Théo, qui ne mémorise rien et se désintéresse de la classe jusqu'à s'enfuir de l'école ;Assia, qui ne dit rien, qui se fige face à une difficulté, tente de s'effacer et s'enferme dans le silence.  Confrontée aux comportements déconcertants, inadaptés ou perturbateurs, de ces élèves, Caroline va essayer de les comprendre et de trouver des solutions, notamment en passant par l'expression corporelle, la danse, le théâtre, le conte…, pour arriver à ce qu'ils se sentent bien en classe, comme les autres élèves.

Manuel, destiné à l'élève, centré sur la résolution de problèmes, la construction de l'espace et la géométrie, le calcul réfléchi et le calcul mental. Un plan de progression annuel en cinq étapes est proposé. ©Electre 2017

Une méthode d'apprentissage de la lecture suivant une progression syllabique en quatre temps : la reconnaissance des lettres, la conscience phonologique, la lecture et la transcription. Conçues par des orthophonistes, ces activités individuelles s'adaptent à chaque étape de l'acquisition du langage, avec des fiches de révision. ©Electre 2020

Cet ouvrage pratique propose 11 histoires pour travailler l'apprentissage du langage de façon progressive pendant une année scolaire.La démarche est celle de la Pédagogie de l'écoute. Sa mise en œuvre donne aux élèves une conscience claire de ce qui est attendu en langage tant sur le plan discursif (raconter, expliquer, faire des hypothèses) que sur le plan cognitif (mémoriser, expliquer, imaginer). La conduite des échanges en séance de langage repose sur les principes suivants  :poser des questions ouvertesdonner aux élèves le temps de réfléchir et de construire leurs interventionspermettre aux élèves de reprendre ou de reformuler ce qui a déjà été dit par leurs camaradesL'ouvrage se compose de onze chapitres centrés sur des textes d'origine culturelle variée, adaptés aux objectifs visés tant linguistiques (syntaxe lexique) que langagiers. Ces textes non illustrés constituent en effet pour les élèves la première source des idées, des notions, des structures et du vocabulaire qui leur permettent de construire leurs interventions qui iront en s'allongeant au fil de l'année.Les points fortsLa progression annuelle basée sur la longueur et la difficulté des textes et l'évolution du questionnement en séance de langage.La préparation complète des séances de langage  (structure, questionnement) et des  séances décrochées  consacrées aux apprentissages linguistiques (constructions verbales, lexique, savoirs encyclopédiques et culturels).La possibilité d'adopter un cheminement différent à la fin de chaque période d'apprentissage en travaillant sur un chapitre optionnel de la progression.Des ressources supplémentaires à télécharger : textes, images pour illustrer du vocabulaire, réponses aux questions que se posent les enseignants qui s'approprient la Pédagogie de l'écoute.Une pédagogie de la réussite élaborée en collaboration avec des enseignants de terrain, notamment dans des écoles en REP+.Une pédagogie respectueuse de chacun qui donne le temps à tous les élèves de...

Un cahier pour accompagner l'élève dans son apprentissage du français du CE1 jusqu'au CE2, permettant de revoir les leçons étudiées en classe et de s'entraîner par le biais d'exercices progressifs. Avec une mise en page spéciale adaptée aux dyslexiques. ©Electre 2018

25 leçons pour un entraînement progressif à la réflexion logique ainsi qu'un travail systématique sur les opérations ou les constructions géométriques et les mesures. Avec les corrigés complets des exercices. ©Electre 2023

L'école, qui n'a jamais eu une place plus importante dans la destinée sociale des personnes, se doit d'être au premier rang du combat contre l'exclusion. Mais un malentendu persiste entre les familles les plus démunies qui reportent leurs espoirs sur la réussite scolaire de leurs enfants et l'école qui dit souvent mal connaître les familles très pauvres et qui ne parvient pas toujours à leur transmettre les ambitions qu'elle a pour tous ses élèves. Il faut connaître ce qu'est la grande pauvreté pour provoquer un changement de regard sur ceux qu'elle atteint, aborder les relations entre l'école et les familles très pauvres, souvent placées sous le signe du malentendu, analyser les attentes des familles qui ont le sentiment de ne pas être bien comprises de l'école et comprendre ce que l'école attend des familles. Si le partenariat entre l'école et les familles pauvres est sans doute la seule voie possible pour avancer vers la réussite scolaire de leurs enfants, il est encore largement à inventer, et c'est à l'institution tout entière de le prendre en charge. Mais l'invention demande avant tout des initiatives locales pour aller à la rencontre des familles pauvres, apprendre à les connaître et à reconnaître leurs attentes et leurs droits. Le partenariat est l'inverse du malentendu, ou plus exactement il est la manière de lever le malentendu : dans le cas de l'école, il n'y a pas d'autre solution prometteuse.

Bachelard donne une dimension philosophique aux problèmes pédogiques. Il en fait le thème fondamental de sa pensée. Apprendre, toujours, et habiter le monde.