Les rapports avec autrui alternent entre laxisme et autoritarisme. Il est donc nécessaire d'instaurer des principes de base aptes à favoriser un vivre ensemble pacifié et d'énoncer des limites à respecter sans pourfendre la liberté de la société démocratique. Pour résoudre les conflits familiaux, les dérapages scolaires, le mal des cités, il faudrait refonder l'autorité.

En traversant les époques et les lieux, F.-O. Giesbert raconte sa foi à travers ses expériences, ses voyages, les oeuvres et personnages qui ont marqué son parcours. Evoquant saint François d'Assise, J. Green, la philosophe S. Weil, N. Mailer ou encore un temple en Birmanie, il construit et déconstruit la religion qu'il s'est créée à partir du christianisme sur fond de panthéisme.

Eduquer un enfant repose sur trois conditions : la confiance, la capacité et l'aptitude. L'auteur présente ces trois conditions sous la forme de la spiritualité chrétienne basée sur la démarche de croire, espérer et aimer. La pédagogie de la confiance s'appuie sur l'espérance et l'alliance, et la rencontre des jeunes devient une rencontre de Dieu. ©Electre 2024

Je n'ai jamais eu à chercher Dieu : je vis avec lui. Avant même que je sois extrait par des spatules du ventre de ma mère où je serais bien resté, si on m'avait demandé mon avis, il était en moi comme je suis en lui. Il m'accompagne tout le temps. Même quand je dors. C'est ma mère qui m'a inoculé Dieu. Une caricature de sainte mystique qu'un rien exaltait, des pivoines en fleur aussi bien qu'une crotte de son dernier-né, au fond du pot. Je suis sûr qu'elle avait de l'eau bénite en guise de liquide amniotique. Elle exsudait la foi.

La manière dont nous accompagnons la croissance des enfants et des jeunes, que l'on soit parents, enseignants, éducateurs, dépend en grande partie de l'idée que nous nous faisons de la personne humaine et du monde dans lequel elle grandit.A l'école, en famille, ou dans les différents lieux d'apprentissage, la variété des leviers éducatifs mobilisés, les types de discours qui sont tenus aux enfants et aux jeunes, et les expériences auxquelles ils sont confrontés sont autant d'éléments qui reposent toujours sur une anthropologie particulière, c'est-à-dire sur une certaine vision de la personne humaine et de sa place dans le monde.De ce point de vue, une anthropologie chrétienne porte en elle des présupposés fondamentaux dont il convient d'interroger la portée dans le monde contemporain. C'est précisément l'objet de ce volume qui réunit des contributions de spécialistes, (pédagogues, éducateurs religieux, philosophes), s'inscrivant dans cette perspective, pour éclairer les principaux enjeux et défis qui se posent à une éducation dans un cadre chrétien.Cet ouvrage qui regroupe de grands noms, se structure autour de ces thématiques : la définition de l'éducation, le statut de la fraternité, le rôle de l'expérimentation, la notion d'éducation intégrale, les neuro-sciences et la liberté et la valeur de la parole. Il est dirigé par le philosophe et pédagogue Louis Lourme,