Analyse la théorie de l'éducation exposée par J.-J. Rousseau dans Emile et sa relecture par Kant et confronte la conception chez Rousseau des relations maître-élève et des besoins de l'élève avec celle de l'approche communicative en didactique des langues.

Une étude des paradoxes développés par Rousseau dans Emile ou De l'éducation, sur l'idée d'éducation. La seconde partie est consacrée à la réception de cette oeuvre par le pédagogue éducateur suisse Pestalozzi (1746-1827).