Si la théorie freudienne du rêve constitue le modèle psychanalytique du fonctionnement de l'Inconscient, quelle place le rêve peut-il trouver dans la cure psychanalytique et en psychothérapie aujourd'hui ? Selon Daniel Sibony, il est un faisceau de fibres et l'interprétation de chacune d'entre elles va permettre de "produire un énoncé pertinent qui peut relancer le travail"...

L'examen psychologique est une situation d'interaction qui doit être abordée avec souplesse. L'auteur propose ici plusieurs dispositifs d'aménagement du cadre associés à la passation du Wisc-v qui, dans certaines situations, permettent au clinicien un approfondissement de sa rencontre singulière avec le sujet. Eclairage et retour d'utilisation en situation clinique.

Suivre pas à pas la passation des épreuves du Wisc-v de Kévin et Sonia, deux enfants pour qui une demande de bilan psychologique a été faite, permet de mieux cerner la nouvelle version de l'Echelle d'intelligence pour enfants de Wechsler. Véritable support à la démarche clinique et prospective du psychologue, il témoigne ici de ses apports pour une compréhension plus fine du fonctionnement global de l'enfant, tant au niveau cognitif qu'affectif

Comment un psychologue peutil procéder à une évaluation sans tomber dans les chausse-trappes que sont le risque d'instrumentation ou encore la visée normalisante ? Si le Code de déontologie des psychologues offre des indications précieuses sur cette démarche d'évaluation consentie par le patient, l'auteur suggère également de distinguer les notions d'évaluation et d'examen proprement dit, et de rendre au psychodiagnostic toute son originalité et sa pertinence.

Le 5 mai 2017, la proposition portée depuis octobre 2016 par Michèle Delaunay, député socialiste, de mettre en place des expérimentations visant à organiser la prise en charge de la souffrance psychique des jeunes, a été formalisée par un décret paru au "Journal officiel" le 7 mai 2017. En quoi consiste cette expérimentation et quels en sont les enjeux ?

Si le compte-rendu constitue une étape cruciale et déterminante de l'évaluation psychologique, lorsque la personne adressée est un enfant, un processus de réflexion commune et de coconstruction avec l'enfant et ses parents doit être instauré dès l'amorce de l'évaluation pour permettre une meilleure appropriation des observations et des résultats qui leur seront livrés. Des vignettes cliniques viennent ici illustrer l'intérêt d'une telle démarche, notamment avec des enfants souffrant de difficultés développementales.

A travers le cas clinique déroulé ici au fil des pages, Yolande Govindama témoigne de la nécessité de penser un dispositif adapté au cadre de la protection de l'enfance qui tienne compte des effets de la contrainte judiciaire sur l'évaluation, le diagnostic et l'accompagnement thérapeutique. Démonstration.