Il ne s'agit pas d'un livre pédagogique, mais plutôt d'une ressource à la fois historique, scientifique et philosophique. Elle permet de comprendre les nombreuses craintes vis-à-vis des classes multiâges et, par extension, de l'hétérogénéité dans les classes. Elle permet également de situer les origines du paradigme de la classe homogène et ainsi de prendre conscience de combien il est central de le faire évoluer si l'on souhaite vraiment faire des classes des espaces où chaque élève peut progresser. A suivre une interview de l'auteur Sylvie Jouan.