AccessibilitéLangage et statut social
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Année de parution :
2009
Pour infirmer la thèse selon laquelle l'origine socioculturelle des élèves, dans un contexte de démocratisation scolaire, conditionne leurs capacités d'apprentissage, le sociologue démontre que ce sont les modes d'acquisition du langage oral qui déterminent le développement de la pensée chez l'enfant, et non la langue acquise, à partir des travaux d'anthropologues, psychologues et linguistes.
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Importance matérielle :
1 vol. (281 p.) : couv. ill. : 21 cm
9782843031939
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Bulletin : Études 4081 - janvier 2008
Le ghetto linguistique est peut-être pire que le ghetto urbain, car il poursuit en tout lieu celui qui y habite. Les élèves de banlieues en sont conscients et vivent cette réalité comme une fatalité.
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Numéros de page :
8 p. / p. 39-47