Situations finalisées, décisions d'actions, résultats... Autant de solutions utilisant des connaissances en mémoire, des informations de l'environnement produisant des inférences... Pour étudiants en psychologie, linguistique, intelligence artificielle.

Au croisement de la psychologie de l'enfant et des neurosciences cognitives, Olivier Houdé étudie, avec son laboratoire de la Sorbonne, les mécanismes du développement de l'intelligence et de l'apprentissage. En bref : comment raisonne notre cerveau. Ce volume réunit les cinq ouvrages qu'il a écrits ces vingt dernières années pour la collection « Que sais-je ? » : Histoire de la psychologie, Le Raisonnement, La Psychologie de l'enfant, L'Intelligence et, sous forme de lexique général, Les 100 mots de la psychologie. Une véritable somme – son œuvre –, augmentée d'une introduction inédite, qui met à la portée de tous ses découvertes scientifiques et en dégage l'importance psychologique et éducative pour la société d'aujourd'hui.

Des exercices entraînant les différentes fonctions cérébrales : mémorisation, rapidité d'apprentissage, capacité à effectuer des calculs mentaux, capacité à retenir des nouveaux mots, noms ou visages, capacité de planification.

Des exercices stimulants pour améliorer ses capacités mentales : calculer de tête rapidement, associer des formes ou lire une carte, planifier...

Explique pourquoi l'utilisation de l'hémisphère gauche du cerveau favorise le bien-être, stimule les émotions positives et augmente l'énergie. Propose des séries de tests conçus pour stimuler le cerveau gauche et des exercices mentaux amusants par ordre de difficultés croissantes.

Un ouvrage pour comprendre comment l'être humain pense et construit son raisonnement dès l'enfance, se basant sur Aristote, Descartes, Piaget ou Kahneman, mais aussi sur les découvertes les plus récentes en matière de sciences cognitives, de psychologie expérimentale ou d'imagerie cérébrale.

L'analogie est présentée comme le mécanisme central de la pensée humaine. Les auteurs montrent que ce mécanisme qui agit sans que l'individu en ait conscience, lui dicte le choix de ses mots, l'aide à comprendre les situations les plus banales de la vie quotidienne, le guide face à des circonstances inattendues et inspire son imagination.

Jean-François Richard , ancien élève de l'École Normale Supérieure, est professeur émérite à l'Université de Paris VIII. Les contraintes de fonctionnement des systèmes de traitement de l'information. Connaissances et représentations : les formes de connaissances. Comprendre : construire une représentation. L'acquisition de connaissances. Raisonnements formels et raisonnements en situation : les inférences dans le raisonnement inductif. Le raisonnement déductif: la déduction à partir de prémisses. Les raisonnements en situation : inférences pour comprendre et inférences pour agir. Exemple d'analyse de protocole individuel.