La description de la structure du temps qui est ici proposée y distingue un temps cyclique et réversible, d'un temps unilinéaire et irréversible. Grâce à cet effet produit par la rupture de l'engrenage temporel, synchronisant jusqu'alors les deux directions du temps, tout ce qui est censé disparaître peut rester néanmoins " présent ". Même si nous ne sommes plus liés "historiquement" aux événements puisqu'ils se situent maintenant tous dernière nous et que nous ne savons plus les transporter et les transformer, nous savons en faire quelque chose d'inédit : nous savons les garder présents, disponibles et communicables, comme s'ils étaient montés sur une plaque tournante du temps cyclique et répétitif, une fois celui-ci déconnecté du temps linéaire et irrévocable.

Des réflexions de l'auteur sur le sens de la vie et l'importance de revoir notre appréciation du temps et d'accorder aux choses les valeurs qui sont les leurs.

En examinant ce que veut dire perdre son temps, l'auteur s'interroge sur la notion même du temps.

Pourquoi est-ce si difficile de prendre de l'âge ? Comment expliquer les doutes, le malaise, voire le mal-être qui alors nous assaillent ? Comment y faire face ? Comment les surmonter ? Les enjeux sont-ils les mêmes pour un homme et pour une femme ? Des témoignages et des pistes de réflexion pour vivre avec les atouts de son âge et être en paix avec soi-même.

Médecin psychiatre, L. Schmitt élabore une réflexion sur la nécessité d'équilibrer temps libre et activité et propose des pistes pour maîtriser son rapport au temps, dans une époque où le temps libre représente de plus en plus de contraintes. Pour retrouver une initimité à la temporalité, il invite chacun à écouter son rythme pour le changer de façon progressive.

Enseignante, C. Wyseur explicite l'univers mental du dyslexique. Inspirée par les travaux de R. Davis, sa formation et ses expériences professionnelles, elle s'interroge sur le système scolaire, qui fabrique des blocages face à la lecture. Cet ouvrage peut aider les parents et les éducateurs confrontés à ces problèmes.

Face à la gestion du temps et à son pouvoir dans la réalité quotidienne, une réflexion est menée autour du décalage entre les relations vécues au sein de l'éducation spécialisée et du retard mental. Dans une institution, la vie est rythmée par les patients et les professionnels doivent adapter ce rythme à leur travail, tout en introduisant un déroulement harmonieux du temps.