Présente l'histoire de la ville, ses facteurs d'extension (commerce, guerre, etc.), ce qui les caractérise et les différencie. Permet également de découvrir le fonctionnement des mégalopoles, avec la vie de quartier, la vie souterraine, l'éclairage, etc. et les motivations des gens qui y vivent.

Un homme sur deux vit en ville aujourd'hui, et les citadins seront encore plus nombreux dans vingt ans ! Les villes pourront-elles accueillir tout ce monde ? Sommes-nous déjà trop ? Pour le savoir, il faut comprendre pourquoi on a inventé les villes, et pourquoi elles se sont mises à attirer de plus en plus de personnes. De Babylone à aujourd'hui, découvre la passionnante aventure de l'urbanisme... et comprends comment chacun peut agir pour améliorer la vie dans nos villes. (Quatrième de couverture)

Comme les précédents, ce nouveau fichier de la collection "Viens jouer" s'adresse à tous ceux qui interviennent dans l'éducation (enseignants, éducateurs, animateurs, parents) en leur suggérant d'inviter les enfants et les adolescents à vivre leur ville. Vivre sa ville, c'est la découvrir sous toutes ses formes : grande ou petite, ancienne ou nouvelle... ; sous tous ses aspects : son histoire, son architecture, ses activités... C'est aussi comprendre son fonctionnement, son organisation, observer ce que l'on pourrait améliorer. C'est enfin , à partir de ces éléments, savoir agir dans la ville : donner son avis, faire des propositions, s'associer à des actions, prendre en charge des projets dans des domaines divers : l'aménagement, l'information, la protection de la nature... C'est apprendre à devenir citoyen de sa ville. Une première partie rappelle les enjeux de cette découverte et donne des pistes pour l'organiser, pour envisager différentes formes d'exploitation. Des comptes rendus d'expériences d'une part, une série de fiches d'activités d'autre part, suggèrent ou expliquent comment on peut concrétiser cette découvertes, quelles actions on peut mettre en oeuvre. Quel que soit l'âge des enfants (des propositions sont faites pour adapter les contenus à cette donnée), quel que soit leur lieu de vie (la rencontre du milieu urbain et du milieu rural est évoquée), les responsables de structures accueillant les enfants et les adolescents (établissements scolaires, classes de découverte, centres de loisirs ou de vacances, maisons de quartier... ) trouveront danc ce fichier de multiples pistes d'action et de réflexion. (Quatrième de couverture)