Aprement discutée, la réforme du collège de Najat Vallaud-Belkacem fait couler beaucoup d'encre en France, mais aussi à l'étranger. "The Economist" regrette par exemple que la résurgence des clivages idéologiques traditionnels empêche tout débat digne de ce nom dans l'Hexagone. C'est d'autant plus dommage que la France n'a pas le monopole des innovations scolaires : la Finlande veut faire valser les matières au profit de l'interdisciplinarité, rapporte "The Independent".

Patrick Aebischer, ex-président de l'Ecole polytechnique fédérale de Lausanne, a mené en 16 ans son institution titiller les sommets mondiaux de l'excellence, appliquant des méthodes inspirées du modèle anglo-saxon. Aujourd'hui, il plaide pour un renouveau universitaire en Europe.

Nos préoccupations ne sont-elles qu'à nous, Français ? Comment s'y prennent nos voisins ? Quels sont leurs problèmes ? En voici quatre échantillons. Quatre pays, quatre traditions et quatre séries d'interrogations différentes, témoignant de rapports au passé très spécifiques.

L'époque de foi aveugle dans les investissements éducatifs est révolue. Les programmes scolaires et l'enseignement prennent en compte les besoins contradictoires de la société, les pressions industrielles, familiales et culturelles, et la volonté de décentralisation.

S'appuyant essentiellement sur l'exemple italien, mais aussi sur l'évolution constatée dans d'autres pays de l'Union européenne, Luisa Ribolzi, professeur à l'université de Gênes, analyse ici les facteurs ayant contribué à la remise en cause de la conception traditionnelle de l'équité dans les systèmes éducatifs, et montre le changement de perspective qui lui paraît irréversible.