400.000 enfants surdoués sont recensés, dans tous les milieux sociaux. L'Education nationale incite les professionnels de l'enfance à suivre une formation car le rythme et la pédagogie actuels ne sont pas adaptés et entraînent certains enfants vers l'échec. Ce constat est renforcé par le manque de moyens signalés par les psychologues scolaires et les instituteurs.

Une analyse du fonctionnement et du développement biopsychosocial de l'enfant surdoué dans le temps et l'espace ainsi que le rôle de la réalité scolaire. En effet, la nature conformiste et uniformisante du cadre scolaire contrarie le fonctionnement des surdoués et empêche le processus créateur.

S'intéresse aux enfants qui n'entrent pas dans les cadres classiques et mettent la plupart des systèmes éducatifs et pédagogiques en échec. Recherche le dénominateur commun de ces enfants quelquefois dénommés enfants indigo, enfants cristal... et qui, très sensibles, intuitifs et réceptifs, répondent à des questions non formulées et résolvent très rapidement un problème sans pouvoir l'expliquer.

L'auteure montre comment le conformisme social appliqué à un enfant surdoué peut avoir des effets négatifs. Elle prône des solutions favorisant le développement d'autonomie en parallèle avec le processus créatif et insiste sur le rôle favorable de la famille, à travers le suivi de quatre enfants surdoués.

S'appuyant sur sa propre expérience, l'auteure définit la notion de précocité puis s'attache à répondre aux questionnements les plus courants des parents et des enseignants, tant pour gérer la vie quotidienne que pour faciliter l'intégration scolaire et sociale des enfants précoces.

Une réflexion non-polémique sur l'intelligence et le QI qui propose à travers les aventures d'Evariste, au QI très élevé, de répondre à plusieurs questions : qu'est-ce que l'intelligence, le QI, etc. Et de voir les problèmes scolaires liés à cette sorte de précocité chez l'enfant.

Pour aider à repérer les signes de difficultés affectives ou scolaires chez l'enfant à haut potentiel intellectuel. Après avoir dressé un bilan d'évalutation de ces troubles, l'auteure décrit les aspects pyschopathologiques, les évaluations psychologiques, et propose les prises en charge thérapeutiques ou pédagogiques nécessaires.

La précocité intellectuelle a toujours été présente à l'école. Certains élèves connaissent des difficultés scolaires et sont en même temps en grande souffrance psychique. L'ouvrage propose des voies pour mieux connaître les élèves intellectuellement précoces et élaborer un projet éducatif adapté en collaboration avec l'enfant, les familles et les professionnels.

Ce livre permet d'éclaircir certains lieux communs, de définir ce qu'est un enfant précoce et de donner des conseils : comment éviter les difficultés d'ordre personnel, familial ou scolaire ? Comment éviter l'incompréhension et le mal-être ? Comment les aider à rester enfants alors que leur mode de fonctionnement les fait entrer très tôt dans le monde des adultes ?

"Il était une fois un petit d'homme qui s'appelait Herman." Herman est un petit garçon comme les autres, sauf lorsqu'il ouvre un livre. Les mots commencent alors à voler autour de lui sans qu'il puisse les attraper : Herman est un enfant dyslexique.