Puisque l'épistémologie est l'étude de la constitution des connaissances valables, n'est-il pas légitime de l'interroger sur la nature, sur les méthodes et sur l'organisation de ces connaissances ?

Etude des sciences et des activités scientifiques, l'épistémologie n'est pas une science en elle-même. Entre sa base qui est la connaissance commune et son horizon d'ordre pratique qui est son environnement social, culturel et éthique, se situe l'éventail de la connaissance scientifique. Propose un parcours des problèmes que pose cette connaissance dans ses principes et dans ses développements.

Etude des sciences et des activités scientifiques, l'épistémologie situe à la fois les connaissances scientifiques et le socle commun sur lesquelles elles s'appuient dans l'histoire. Cet ouvrage présente un panorama des problématiques qui s'y rattachent, de la logique aux sciences de l'homme en passant par les sciences physiques ou les sciences du vivant.

Un ensemble de renouvellements paradigmatiques profonds ont marqué le champ académique depuis une vingtaine d'années. Comment les sciences du sport ont-elles fait face à ces innovations épistémologiques ? Les ont-elles prises en compte ou négligées ? Suivant quelles modalités ? La mise en oeuvre des programmes innovants par les STAPS enrichit-elle en retour les espaces académiques qui les avaient originellement produits ?

Avec humour, I. Stengers, docteur en philosophie, s'interroge sur comment faire exister des pratiques scientifiques émancipées du modèle des sciences de laboratoire, comment comprendre les liens multiples entre science et pouvoir et comment concevoir les rapports entre science, expertise et démocratie.

La place décisive qu’occupent aujourd’hui les connaissances scientifiques dans la vie sociale rend indispensable une réflexion philosophique sur la manière dont ces connaissances sont construites et sur les critères en vertu desquels elles peuvent prétendre constituer une représentation objective du réel. Qu’est-ce que la science ? En quoi les hypothèses et théories dont elle est composée se distinguent-elles de discours idéologiques ou de simples interprétations subjectives ? Que peuvent-elles nous apprendre à propos des phénomènes naturels ou des comportements humains ? Quelles sont les méthodes employées par les différentes disciplines scientifiques et comment celles-ci évoluent-elles ? De telles questions relèvent de l’épistémologie, c’est-à-dire d’une recherche philosophique portant sur les normes que doivent respecter les jugements scientifiques, ces normes étant considérées dans leurs rapports à différentes explications du fonctionnement de la connaissance humaine. Cet ouvrage d’introduction à l’épistémologie a pour objectif de fournir au lecteur un aperçu de ce domaine de réflexion qui s’est considérablement développé depuis le début du XXe siècle tout en rappelant l’enjeu que représente l’association de l’apprentissage des sciences à une véritable formation de l’esprit critique.

Compilation des principaux articles de ce sociologue allemand sur les sciences et la connaissance. Il analyse notamment le pouvoir au sein des établissements scientifiques, compose une critique de la philosophie des sciences de K. Popper et propose une définition sociologique de l'humanité qui serait gouvernée par les interdépendances naturelles et culturelles et la transmission du savoir. ©Electre 2016

L'épistémologie est aujourd'hui considérée comme une dimension essentielle de l'enseignement des sciences, en particulier si l'on désire que celui-ci ne se résume pas à une de " faits " mais participe d'une réelle alphabétisation scientifique. Malheureusement, les enseignants ont rarement été invités au cours de leurs études à réfléchir de manière explicite sur les fondements épistémologiques sous-jacents à la construction des savoirs au sein de leur discipline, même s'ils sont de formation universitaire et qu'ils ont eux-mêmes réalisé un travail de recherche. Cet ouvrage se veut donc une initiation et n'a pas la prétention de se substituer aux traités spécialisés en épistémologie. Il s'inscrit résolument dans une optique pédagogique et fait largement appel à l'exemple : il s'agit d'un ouvrage écrit par des enseignants pour des enseignants. Les formateurs d'enseignants en particulier y trouveront - ce qui constitue l'originalité de l'ouvrage - des exercices à proposer aux futurs enseignants, dans le but que ces derniers soient davantage sensibilisés à introduire cette dimension essentielle dans tous les aspects de leurs enseignements. Il suggère en effet de nombreuses pistes pour une transposition didactique des concepts épistémologiques dans les pratiques de classe et s'adresse aussi bien aux professeurs de sciences naturelles que de sciences humaines, afin de montrer que si la démarche scientifique peut prendre de multiples facettes, elle est la préoccupation de tous les chercheurs et traverse toutes les disciplines.

Etude de l'oeuvre scientifique de Leibniz, inventeur du calcul infinitésimal et théoricien de la dynamique, également à l'origine de progrès significatifs dans le domaine de la biologie. L'auteur décrit sa méthode d'invention combinant l'analyse et la synthèse, ainsi que le recours du philosophe allemand aux hypothèses et aux modèles à des fins démonstratives. ©Electre 2023