Centrale dans l'enseignement, l'ouverture à plusieurs disciplines (cinéma, musique, design, scénographie...) sensibilise les apprentis artistes à élargir leur réflexion. Le croisement des pratiques encourage à développer une approche globale et à créer des formes originales qui font écho à la complexité des enjeux contemporains.

"Modèle noir" est une réalisation exemplaire de la transmission de l’histoire de l’art par la médiation du savoir et la liberté créatrice. Les élèves décentrent les convenances artistiques pour relativiser la prétendue essence du Noir.

Moins connue que la Central Saint Martins de Londres ou que sa compatriote l'Ecal, l'école de mode LA HEAD, située à Genève, se taille peu à peu une place de choix dans l'horizon du style contemporain. Sa spécificité : encourager la prise de risque et promouvoir une vision décloisonnée de la mode. Visite dans les locaux flambant neufs de la Haute Ecole d'art et de design, au bord du Léman.

Dans ce collège, classé en réseau d'éducation prioritaire, cinq classes de 5e ont travaillé sur un EPI (enseignement pratique interdisciplinaire) autour des biopiles, en lien avec un chercheur en physique et avec l'aide de la Fondation la main à la pâte. Où l'on voit tout ce que l'interdisciplinarité apporte aux apprentissages.

Trois chercheurs ont mis en évidence, dans une étude récente, la fécondité des activités périscolaires, au moins dans le lieu de leur enquête, Nancy. Une étude qui ne plaide pas pour les retours en arrière, c'est le moins que l'on puisse dire !

La réécriture des programmes de l'école obligatoire réaffirme de façon explicite la notion de cycle dans le parcours de l'élève, mise en place dès la loi d'orientation de 1989. Cela change vraiment les objectifs et les conceptions des enseignements et donc interpelle les enseignants au cœur de leur pratique de classe. Sommaire. Donner le temps d'apprendre. LES CYCLES, UNE PETITE REVOLUTION ? Elaborer des programmes de cycles. Esprit du cycle es-tu là ? Cycles et parcours d'apprentissage. Une injonction paradoxale ? Le hasard des rencontres. Une fiction nécessaire. Vaincre ses peurs.

Deux ans durant, deux cohortes successives d'élèves de 3e du collège Condorcet de Nailloux, en Haute-Garonne, ont travaillé en histoire et en arts plastiques sur le parcours d'une famille juive, les Niederman, pendant la Seconde Guerre mondiale. L'occasion de revenir sur l'utilisation des témoignages en histoire et sur les enjeux de l'interdisciplinarité.

Au collège Amand-Brionne, avec l'appui de La main à la pâte, des enseignants ont mené avec tous les niveaux un travail interdisciplinaire autour de l'abeille et de la ruche, associant mathématiques, sciences, lettres et documentation.