AccessibilitéLecture -- Étude et enseignement (préscolaire)
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Auteurs :
Année de parution :
2003
Ce livre s'adresse à tous les parents, les enseignants, les bibliothécaires ou les animateurs qui veulent faire découvrir la richesse des livres aux enfants de 2 à 8 ans. Les activités permettent, à partir du livre, de jouer, dessiner, inventer, jouer la comédie...
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Editeur :
Collection :
Les |Grands livres (Bruxelles)
Importance matérielle :
123 p. : ill. en coul., couv. ill. en coul. : 25 cm
9782203144798
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Auteurs :
Année de parution :
2013
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (124 p.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. : 24 cm
9782203066311
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Auteurs :
Année de parution :
1994
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Editeur :
Collection :
Les |Guides Magnard
Les Guides Magnard (Paris)
Importance matérielle :
120 p. : ill., couv. ill. : 25 cm
9782210719552
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Auteurs :
Année de parution :
2005
Permet de favoriser des activités concrètes, directement applicables par l'enseignant, autour de l'album en classe (utilisation largement recommandée par les Instructions officielles). Destiné aux enseignants des cycles 1, 2 et 3, le livre leur permet de mieux définir leur projet littéraire, tout en donnant de nombreuses pistes d'exploitation.
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Editeur :
Collection :
Collection Pédagogie pratique
Importance matérielle :
1 vol. (183 p.) : ill., couv. ill. en coul. : 22 cm
9782725624365
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Auteurs :
Année de parution :
1978
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Editeur :
Importance matérielle :
230 p : ill., couv. ill. en coul : 21 cm
9780775906127
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Auteurs :
Année de parution :
2007
Description de toutes les activités autour de l'écrit à mettre en oeuvre au quotidien en petite et moyenne section de maternelle en s'appuyant sur de brefs comptes rendus des séances vécues. 14 situations pour produire de l'écrit sont proposées et qui forment un projet annuel.
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Editeur :
Collection :
Collection Pédagogie pratique
Collection Pédagogie pratique (Paris. 2000)
Importance matérielle :
1 vol. (127 p.) : ill., couv. ill. en coul. : 22 cm
9782725626970
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Année de parution :
2006
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Editeur :
Collection :
Les |Petits cailloux
Les |Petits cailloux
Importance matérielle :
1 vol. (29 p.) : ill. en coul., couv. ill. en coul. : 20 cm
9782092511589
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Année de parution :
2010
Les débats sur l'apprentissage de la lecture opposent les tenants d'une psychologie cognitiviste expérimentale et ceux d'une pédagogie fondée sur une approche multidimensionnelle de la lecture-écriture. Cet ouvrage fait le bilan de la question en considérant l'ensemble des dimensions.
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Editeur :
Collection :
Petit forum
Importance matérielle :
1 vol. (190 p.) : ill. : 19 cm
9782725629865
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Année de parution :
2009
Des stratégies pour encourager les jeunes enfants en tant qu'apprenants élaborées à partir d'observations sur le terrain, dans les services de soutien éducatif ou dans les institutions spécialisées de l'enfance. De nouvelles pratiques pour donner le goût du savoir, travailler autrement avec les parents et favoriser une collaboration interprofessionnelle. Des conditions propices aux apprentissages.
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (265 p.) : ill., couv. ill. en coul. : 25 cm
9782804107451
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Auteurs :
Année de parution :
1998
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Importance matérielle :
1 vol. (138 p.) : ill., couv. ill. : 21 cm
9782841136735
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Année de parution :
2011
Une approche didactique de l'enseignement du français et de la lecture qui analyse le positionnement du lecteur face aux écrits qu'il aborde par la lecture. Les contributions montrent que la lecture n'est pas seulement une question d'apprentissage, mais qu'elle mobilise aussi l'expérience, la sensibilité, les pratiques sociales et la culture éducative.
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Collection :
Actes académiques
Importance matérielle :
1 vol. (315 p.) : couv. ill. : 24 cm
9782360130641
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Année de parution :
1999
Non, éducateurs, ce livre n'est pas une nouvelle méthode de lecture ! Non, parents, ce n'est pas "le truc" pour accélérer la scolarité de vos enfants. Non, psychologues, ce livre n'est pas une supercherie médiatique ! S'est-on jamais préoccuper de savoir si un enfant était mûr pour apprendre à parler avant de lui parler ? S'est-on jamais préoccupé d'appliquer une méthode pour lui apprendre à parler ? Malgré toutes les méthodes de lecture, les recherches sur l'apprentissage, les multiples remèdes à l'échec, a-t-on amélioré les résultats en lecture de nos enfants ? Non ? Alors changeons d'optique et considérons que la lecture, cet autre langage, est une acquisition qui peut se faire aussi naturellement que celle du langage oral. Observons comment s'y prennent les très jeunes enfants dans la conquête du langage écrit. Alors, et alors seulement, nous pourrons juger, et peut-être...expérimenter nous-mêmes...
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Editeur :
Importance matérielle :
1 vol. (199 p.) : ill. : 21 cm
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