Relations maître-élève -- France
Article
Auteurs
Chelzen, Hélène Auteur du texte
Bulletin : Cahiers pédagogiques 497 - mai 2012
Date parution pério
2012-05-01
On ne peut être présent en classe que soucieux de son apparence, de son allure : un costume ou un uniforme ?
Détails
Numéros de page :
2 p. / p. 64-65
Article
Auteurs
Connac, Sylvain Auteur du texte
Bulletin : Cahiers pédagogiques 499 - septembre 2012
Date parution pério
2012-09-01
La classe coopérative comme un puissant outil pour éviter le décrochage scolaire précoce, qui commence souvent sur un mode silencieux et difficilement perceptible.
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Numéros de page :
2 p. / p. 62-63
Article
compétences des élèves, compétences des enseignants
Auteurs
Raulin, Dominique Auteur du texte
Bulletin : <>Ecole des parents 605 - décembre 2013
Date parution pério
2013-12-01
Quelles sont ces fameuses compétences que les élèves doivent maîtriser et - fait moins connu - quelles sont les compétences attendues des professeurs ? Une nouvelle approche de l'enseignement s'installe, et suscite de l'inquiétude.
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Numéros de page :
2 p. / p. 12-13
Article
Bulletin : Le Nouvel observateur 2496 - septembre 2012
Date parution pério
2012-09-06
Nos écoles abritent de très bons enseignants. Mais, hélas, beaucoup pataugent. La faute à un système incapable de les former et de les évaluer correctement. Pourtant, les clés de la réussite existent.
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Numéros de page :
10 p. / p. 82-91
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l'école, un espace de non-droit ?
Recherches scientifiques
Auteurs :
Année de parution :
2005
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Editeur :
Collection :
null; Recherches scientifiques
Éducation et formation
Importance matérielle :
1 vol. (214 p.) : couv. ill. : 22 cm
9782130550143
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Article
Auteurs
Bonnaud, Marie Auteur du texte
Bulletin : L'Express 3264 - janvier 2014
Date parution pério
2014-01-22
Si la prépa réussit surtout aux élèves qui aiment être bien encadrés et s'épanouissent dans une ambiance scolaire, il ne faut pas se voiler la face : le rythme de travail et les exercices demandés y sont autrement plus exigeants qu'en terminale.
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Numéros de page :
2 p. / p. 116-117