Qu'ont à se dire le numérique et l'univers feutré de l'édition ? Fabrice Bakhouche (Hachette Livre) et Emmanuel Freund (PowerZ) en débattent.

La pandémie a échoué à vaincre la résistance du secteur de l’éducation à la révolution numérique, mais l’IA pourrait y parvenir. Quelques données chiffrées. Article extrait de "The Economist".

Une proposition pédagogique pour utiliser la quantification numérique des performances des élèves en EPS (éducation physique et sportive) comme un outil à la fois d'éducation au numérique et de pérennisation de l'activité physique.

Acheté en masse dans les établissements scolaires, ce logiciel doit aider les élèves à mieux écrire le français. Mais ses vertus pédagogiques n'ont pas été démontrées. Pis : il risque même d'inciter les enseignants à se décharger de cette tâche si essentielle.

Les plus technophiles voudraient voir disparaître les salles de classe, mais c’est oublier bien des spécificités de l’éducation des enfants. Détails. Pas de chiffres.

Squid Games", la dernière série violente en vogue, passionne les cours d'école. Un phénomène qui ne constitue que la partie émergée de l'iceberg. Car, en quelques clics, des jeunes se nourrissent d'images nettement plus trash. "Marianne" a enquêté sur ces enfants-là et sur ces parents et enseignants souvent déconcertés face à une société envahie par le numérique. Sommaire. Ultra violence des écrans. Les enfants piégés, les parents dépassés. Décapitations, pendaisons, porno trash... Ces images gores sur les portables de nos gamins.

De plus en plus d'élève se tournent vers l'IA pour réviser ou faire leur devoir. Quelles conséquences cela aura-t-il sur leur cerveau et leurs capacités mentales ? De premières données scientifiques viennent éclairer le débat.

Beaucoup d'élèves s'en servent déjà pour rédiger leurs devoirs ; certains professeurs les intègrent à leurs cours... l'usage des outils d'IA générative se répand, quoi qu'on en pense, et perturbe le milieu éducatif, notamment en matière d'évaluation. Interdiction, tolérance contrôlée... ? Deux spécialistes débattent de l'intérêt, pour la pédagogie, de ces nouvelles technologies.

Trois ans après le début du Covid, qui a souligné l'importance du numérique éducatif dans la continuité pédagogique, l'intérêt des collectivités pour ces outils persiste. Mais il reste à faire, selon une étude pour « La Gazette » et Docaposte.