Les Territoires perdus de la République, né du constat alarmé de professeurs de l'enseignement secondaire de la région parisienne, a paru pour la première fois en 2002. Les auteurs des attaques terroristes de 2015 étaient collégiens dans des établissements peu ou prou semblables à ceux évoqués dans le livre, au sein desquels il se produisait des « incidents » à caractère antisémite, raciste et sexiste. La violence perpétrée en milieu scolaire donnait à voir la décrépitude déjà grande des valeurs qui fondent la République et assurent l'intégration des nouveaux citoyens et de leurs enfants. L'offensive islamiste se renforçait de la démission et du déni auquel notre livre se heurta encore. Aujourd'hui, il nous faut bien ouvrir tout à fait les yeux. Ce n'est plus seulement l'institution scolaire qui est confrontée à l'antisémitisme, à l'islamisme et au sexisme, c'est toute la société : à force de déni, le mal s'est étendu bien au-delà des banlieues et de leurs écoles.

Les adultes font la guerre. Les enfants infligent brimades et vexations à leurs semblables. Y a-t-il un rapport ? Le phénomène de la persécution parmi les enfants et les jeunes a sans doute toujours existé. Ce n'est que depuis quelques années qu'on y accorde une attention particulière. Et c'est heureux. Car, une fois le silence brisé, beaucoup de souffrances enfantines sont apparues au grand jour. A présent, il importe de proposer des solutions aux enfants, aux parents, aux enseignants et aux éducateurs. G. Deboutte trace, au travers de témoignages poignants, le profil du brimeur et du brimé et montre, d'une part, que ce sont les enfants les plus vulnérables au niveau émotionnel qui sont les plus exposés et, d'autre part, à quel point il est difficile de détecter leurs problèmes dans leur milieu familial. La force de ce livre est qu'il offre, tant aux parents des enfants victimes qu'à ceux des enfants auteurs de brimades - sans oublier la "majorité silencieuse" soi-disant non concernée-, des moyens pour travailler de manière préventive. Les éducateurs et les enseignants ont, eux aussi, un rôle important à jouer au niveau de la prévention. Après la lecture de ce livre, ils seront également mieux armés pour percevoir les signaux et pour aider les victimes de tracasseries.

Résultats d'une enquête menée auprès d'élèves et d'enseignants de l'école primaire sur leur expérience de la violence à l'école. Met en lumière l'importance dans les phénomènes de violence des paramètres socio-économiques et du climat scolaire et pédagogique au sein des établissements.

La psychiatre décrit le quotidien des enfants victimes de brimades à l'école, représentant environ 15 % des élèves scolarisés. Elle donne des clés pour comprendre ce phénomène, qui s'inscrit dans des formes multiples, et enrayer les processus de création du bouc émissaire en abordant le problème dans ses dimensions humaines, sociales et institutionnelles.