A l’aide d’une synthèse conceptuelle d’un vaste corpus de littérature, les auteurs explorent les facteurs d’aliénation chez les enseignants-chercheurs en gestion à travers le prisme d’un modèle classique du chemin-objectif (path-goal) de la motivation. Certains enseignants-chercheurs se sont désengagés de la recherche en raison du contexte sociopolitique entourant l’exercice de la publication. Bien que leurs plaintes prises individuellement soient irritantes, collectivement, elles peuvent constituer durant une carrière un calvaire rempli de difficultés cumulées aggravantes – "une tempête parfaite" – qui éloignent définitivement les enseignants-chercheurs de la production de recherche universitaire. Pour mieux comprendre ce processus, les auteurs montrent l’interaction pernicieuse de ces défis dans un modèle de l’attente des coûts, des risques et des récompenses, chacun dévoilant plusieurs des facteurs d’aliénation répertoriés dans le livre de Blauner (1964) – l’absence de sens, l’impuissance, l’aliénation de soi et l’isolement. Ils concluent en suggérant des conditions atténuantes, des propositions synthèses et des mesures correctives. Détails. Pas de chiffres.