Paradoxalement, la chance inouïe de démocratisation du savoir offerte par l'école française ne s'accompagne pas nécessairement d'une forte motivation des élèves. A contrario, les jeunes migrants mineurs sont avides d'école. De même, certains élèves en distanciel durant le confinement ont retrouvé gout à l'apprentissage. Cela peut nous dire quelque chose de la (dé)motivation, et nous questionner sur les pratiques pédagogiques pour y faire face.