Témoignages des parents d'enfants autistes sur les thèmes fondamentaux : l'annonce du diagnostic, la culpabilisation des mères, la scolarisation des enfants, les méthodes thérapeutiques et éducatives, les structures de soins, les problèmes qui se posent à l'âge adulte.

Définition et description des différentes formes d'enfants difficiles. Pourquoi les enfants sont-ils plus difficiles aujourd'hui ? Des pistes sont proposées pour aider l'enfant difficile à en sortir. Electre 2015

A partir des différentes phases de développement de l'enfant, le psychiatre et psychanalyste dégage les éléments de compréhension du symptôme de l'hyperactivité.

Une synthèse des connaissances actuelles sur l'image du corps et ses applications pratiques en psychopathologie. L'auteur élabore une conceptualisation de cette vision à partir des théories psychanalytiques et des données de la neurophysiologie sensorielle. ©Electre 2021

Un état des lieux de la pédopsychiatrie. L'auteur annonce l'extinction de sa profession et les raisons qui ont conduit à ce drame. Il l'explique par le manque de moyens financiers, mais aussi humains pour accueillir et soigner les enfants, entre autres. ©Electre 2024

Issues d'un colloque, des contributions sur les quatre principaux axes de la pensée d'A. Bullinger : le bébé, les troubles autistiques, les adolescents et adultes fragiles, et les troubles neuromoteurs. Dans chacun de ces domaines, les avancées rendues possibles par les enseignements du professeur de pédopsychiatrie sont montrées. ©Electre 2024

En remontant aux sources des histoires d'enfants autistes, des praticiens-chercheurs et des parents ont découvert que certains d'entre eux pouvaient, bébés, adresser des signes spécifiques de leur souffrance singulière. Cet ouvrage pluriel envisage ces signes précoces des bébés à risque autistique.

Cet ouvrage est destiné à ceux qui sont concernés par l'école dans ses différentes déclinaisons dont l'accession au savoir mais aussi dans son soutien à l'activité de penser. C'est à cette question que nous avons tenu à consacrer de nombreux développements dans la mesure où selon nous, toutes écoles et toutes pédagogies quelles qu'elles soient, ne peuvent se concevoir sans cette dimension. Il s'agirait au fond d'aider un enfant apprenant à acquérir un statut de sujet éclairé et désormais attentif à tous les dévoiements, pour tenter, de sa place, de les conjurer une chimère, une illusion et pourquoi pas un vrai enjeu ?