Etude de la pluralité linguistique et culturelle dans le cadre de la didactique des langues et du rôle des langues dans l'évolution des sociétés et des systèmes éducatifs. Cette réflexion est illustrée d'observations de terrain et propose des pratiques pour les formateurs de formateurs, les chercheurs, décideurs et enseignants.

Réflexion collective sur le droit à l'éducation reconnu et intégré à la Déclaration universelle des droits de l'homme en 1948 par les Nations unies. Où après s'être interrogé sur le contenu et les représentations théoriques de ce droit, l'ouvrage aborde ses perceptions, réceptions et (non)-applications concrètes dans des pays aux cultures, valeurs et conditions économiques différentes.

Onze contributions sur les différentes formes de pluralisme à l'oeuvre en ce début du XXIe siècle dans des contextes variés : pluralisme idéologique, pluralisme discursif, pluralisme représentationnel, pluralisme linguistique et culturel. Etudes des éditoriaux relatifs à l'affaire DSK, sur l'ambivalence dans le discours médiatique ukrainien, sur l'espace médiatique en Lettonie, etc. Electre 2014

Une analyse de l'influence du numérique sur l'acte d'écrire et de publier un livre. Outre de nouvelles façons d'écrire et de nouvelles possibilités d'édition et de publication, la numérisation intervient sur le colloque singulier entre l'auteur et le lecteur, sur les relations entre les producteurs et le public, entre l'auteur et l'éditeur, tout en laissant au livre-papier sa place décisive.

Histoire de la joute verbale d'insultes née dans les ghettos noirs américains au début du XXe siècle. D'abord dénommés dozens, litanies d'insultes matricides, puis devenues à l'ère du hip-hop la battle dans laquelle les rappeurs s'affrontent à coup de rimes/coup de poing. Aujourd'hui le clash fait du style un emblème de pouvoir et le vecteur d'une identité sociale.

La Bibliothèque de la Pléiade, conçue dès 1931 par Jacques Schiffrin et éditée par Gallimard depuis 1933, a acquis le statut d'une véritable institution littéraire. Comment la collection s'est-elle construite au fil du temps et des éditions ? Panorama des modèles et instances de la consécration et étude de quelques exemples (philosophie et poésie) de choix critiques et de leurs effets littéraires.

Le lecteur trouvera dans ce livre, fruit d'un travail collectif mené durant quatre ans, une série d'études portant sur des auteurs aussi différents que Albert Cohen, Assia Djebar, Marguerite Duras, Jack London, John Fante, Paula Fox, David Lodge, Howard Phillips Lovecraft, Paul Nizan, Amélie Nothomb, Stendhal, Jules Vallès ou Émile Zola. Il s'agissait d'analyser les éléments les plus structurants de la vie de ces auteurs, de reconstruire les conditions de leurs existences et de leurs socialisations, en vue de comprendre la nature des intrigues élaborées dans des oeuvres singulières. En adoptant une telle démarche, le collectif de chercheurs animé par Bernard Lahire, entendait dépasser le clivage entre les lectures dites « internes » et les lectures dites « externes », en considérant les oeuvres comme des condensations littéraires d'expériences sociales mises en forme, modélisées ou typifiées par l'écrivain, et donc comme des points de vue - socialement situés - sur le monde, justiciables d'une analyse sociologique. Repartir de l'horizon des auteurs, de ce qui se présente à eux comme des problèmes à résoudre, des obstacles à franchir, des difficultés qui sont spécifiquement les leurs, pour comprendre la transposition plus ou moins complexe de cet horizon et de ces problèmes dans des oeuvres : voilà l'objectif de ce livre qui peut s'entendre comme une contribution à une science de la création littéraire.

A travers l'exemple de l'école de Panico, qui illustre les usages de l'informatique in vivo, les auteurs mènent une réflexion sur l'universalité des principes et sur le repérage d'une écologie des pratiques pédagogiques dans lesquelles l'ordinateur, dégagé de son statut de machine à produire des contenus, devient un enchanteur de l'expérience scolaire.

Choix de contributions abordant trois facettes de ce qui fait l'identité culturelle francophone pour les professeurs de français à travers le monde : la langue, la littérature et les spécificités des formations et méthodologies d'enseignement.

Ce livre est la première étude consacrée au phénomène Harry Potter, que la sortie du film est venue décupler. Procédant à partir d'entretiens avec les jeunes lecteurs de Harry Potter, l'auteur montre quels sont les ressorts qui expliquent la popularité du livre auprès des enfants. Il met à plat le recours aux stratégies narratives du conte, mais utilisées dans un contexte où le merveilleux est toujours en même temps quelque peu familier. En outre, l'histoire de Harry Potter s'adapte de près au style cognitif des enfants d'aujourd'hui, où l'image et la rapidité des jeux vidéos jouent un grand rôle.

Etude sur la question de l'enseignement-apprentissage du français aux Elèves nouvellement arrivés (ENA) dans différentes classes. L'objectif du travail est de comprendre les modalités d'appropriation d'une nouvelle langue et d'une nouvelle culture dans le système scolaire français et de comprendre aussi comment les plurilinguismes se constituent chez les élèves.