La démarche proposée dans cet ouvrage amène l’élève à réfléchir, à rechercher, hiérarchiser et enchaîner ses idées et à les rédiger correctement. Elle s’inspire des recherches récentes en psychologie cognitive sur le processus d’écriture et son enseignement.

Thomas Gergely : romaniste de formation, il enseigne les techniques de la communication écrite à l'Université libre de Bruxelles, section de Journalisme, et est président de la section de Communication depuis 1996. Il a également pratiqué dans les département de Philologie romane et de Langue et littérature françaises. Ses publications comportent des travaux relatifs aux problèmes de composition, à la littérature belge ou encore à la traduction en français de langues éloignées comme le hongrois ou l'hébreu. Il est également professeur associé à l'Institut d'Étude des Religions et de la Laïcité de l'ULB où ses cours traitent de contacts de civilisations. Thomas Gergely est rédacteur en chef de la revue Centrale.