D'année en année, les outils numériques occupent une place de plus en plus importante dans les établissements scolaires. Si de nombreuses innovations permettent de mieux apprendre, elles sont pourtant loin d'être utilisées partout.

Dès le plus jeune âge, les enfants manipulent tablettes et smartphones, tout en jetant un oeil à la télé allumée. Les parents se trouvent confrontés à une nouvelle tâche, et de taille : structurer les usages des écrans.

Vade-mecum. Culture générale, langues, code informatique ... Tout ce qu'il faut savoir pour réussir à l'ère de l'intelligence artificielle. Sommaire. Que faut-il apprendre ? La guerre des intelligences aura bien lieu. « Quand on sait coder, on est un peu Harry Potter ».

L'usage des outils numériques à l'école a connu un important développement depuis le premier Plan numérique, lancé en 2015. A l'aune de l'expérience et des conclusions que l'on peut en tirer, doit-on généraliser l'utilisation des outils numériques en classe, et sous quelles formes ? La question divise. Débat entre Audran Le Baron, Directeur du numérique pour l'éducation, ministère de l'Éducation nationale, de la Jeunesse et des Sports, et Philippe Bihouix, Ingénieur centralien, coauteur avec Karine Mauvilly du Désastre de l'école numérique (Seuil, 2016).

La première année des Territoires numériques éducatifs (TNE) a donné l'exemple aux suivants de ce qu'il ne fallait pas faire : pas de concertation avec les élus, arrivée massive de matériels non configurés... "Le propre d'un démonstrateur", se défend l'Etat. Avec près de 200 millions d'euros, les TNE jouent un effet levier indubitable sur les territoires concernés, en permettant aux écoles et établissements déjà bien dotés d'aller plus loin dans l'innovation, et aux retardataires de se mettre à niveau.