Ce vade-mecum s'adresse aux enseignants d'histoire géographie pour interroger l'évolution de la profession dans le contexte de la réforme. Rédigé par enseignant et par un personnel de direction, il étudie les logiques de la discipline et des programmes de 2016. Des conseils pédagogiques aident et guident l'enseignant pour construire et développer ses compétences. ©Electre 2018

L'auteur analyse le fonctionnement de la pensée des élèves lors de la résolution de problèmes mathématiques et observe que la plupart utilisent des règles sans justification mathématique. Il propose plusieurs pistes de réflexion concernant le rôle de tutelle du professeur ou des parents qui aident leurs enfants à faire leurs devoirs.

Document pédagogique d'accompagnement de la bande dessinée Auschwitz de Pascal Croci utilisé pour aborder différemment le sujet sensible de la Shoah, avec les élèves de 3e, première et terminale.

Issues des journées d'étude du projet européen S-TEAM (octobre 2009) à l'Université Joseph-Fourier de Grenoble, ces contributions observent que l'amélioration des démarches d'investigation ne dépend pas de la mise à disposition de séances d'enseignement "clé en main" mais plutôt de l'élaboration de conceptions communes, d'un langage partagé.

La réforme de l'automne 2009 rend l'enseignement de l'histoire optionnel pour les classes scientifiques de terminale. L'auteur s'interroge sur l'enseignement de l'histoire, négligé au profit de l'étude de documents. Les grands personnages sont sacrifiés aux statistiques. Cet essai propose une analyse du système scolaire et du niveau moyen des élèves de collège et de lycée, donne des pistes.