Une réflexion sur l'enseignement de la grammaire française à l'école primaire est proposée à partir des observations et des expériences pédagogiques de l'auteure, professeure des écoles. Destinée aux enfants, parents et enseignants, elle montre l'importance de la progression moderne et rigoureuse dans l'acquisition des connaissances grammaticales.

Cet ouvrage souhaite répondre à la question suivante : " Que sait-on de l'appropriation de la grammaire du français par des apprenants de langue étrangère ? ". Les auteurs proposent une synthèse des travaux menés depuis plus d'une vingtaine d'années sur l'appropriation du français langue étrangère, et plus précisément de la grammaire, en immersion sociale ou en milieu scolaire. Ils proposent une réflexion sur l'articulation en acquisition et en didactique du français et des pistes pour l'élaboration de grammaires pédagogiques.

Les cahiers "Astuce" offrent des activités en lecture et en écriture. Celles-ci favorisent la structuration des apprentissages effectués par les élèves.

A l’évocation du nom « grammaire » en classe, beaucoup d’enfants perçoivent une matière compliquée, faite de règles et d’exceptions, et qui n’a que très peu de sens pour eux. Il va donc être important de faire comprendre aux enfants que la grammaire autorise l’homme à exprimer les nuances qu’offre notre langue ; en effet, elle nous est utile dans notre façon de parler mais aussi dans notre écriture et nous permet de comprendre plus subtilement les nuances de la pensée. Vue de cette manière, elle apparaît alors comme libératrice alors que beaucoup la disent contraignante.