Etude qui montre que la littérature de jeunesse est l'occasion de repenser le rapport aux oeuvres dans toutes les situations d'apprentissage et d'enseignement, de la maternelle à l'université, pour que ces dispositifs en soient redynamisés parce que les oeuvres ainsi mises en mouvement par le racontage n'ont plus à être réexpliquées mais réénoncées. Electre 2015

H. Loup aborde l'une des difficultés rencontrées dans la pratique du conte destiné à des enfants de moins de 5 ans : la trame, qui aide à suivre le fil du récit. L'utilisation de gestes, chansons, dessins, ficelles, papiers pliés ou objets peut aider à rendre la trame d'une histoire plus concrète et plus accessible aux tout-petits.

Un recueil de onze contributions qui mettent à l'honneur l'oralité dans sa singularité et sa diversité : temporelle, géographique et culturelle. A partir des contes de Kabylie, d'Acadie ou de Martinique, cet ouvrage vise à décrire la vitalité et la modernité de cette pratique en dépit de ses origines ancestrales et à démontrer la persistance de sa puissance créatrice au sein d'une société. ©Electre 2016

Une présentation théorique et pratique des albums de comptines à l'usage des professionnels. Les auteurs montrent l'intérêt pédagogique de la lecture chantée et rendent compte de dispositifs mis en place dans des bibliothèques, des crèches ou des centres médico-sociaux. ©Electre 2015