Ces 22 lettres destinées à Grégor, un jeune homme en formation d'éducateur spécialisé, insistent sur la portée de l'action éducative en général et son ancrage anthropologique autant que moral dans une philosophie de l'engagement. ©Electre 2018

Une interrogation philosophique sur les modèles et les pratiques qui régissent la vie scolaire, sa dimension éthique et normative, ses potentialités aliénantes ou émancipatrices. L'auteur plaide en faveur d'un système éducatif davantage tourné vers l'épanouissement personnel et soucieux du plaisir de vivre. ©Electre 2017

Petite Poucette a un grand-père et ce n'est pas un grand-papa ronchon ! Soucieux des générations futures, il réfléchissait déjà à comment former, c'est-a?-dire instruire et e?duquer, l'homme de demain. Vaste sujet, enjeu majeur de notre société ! Depuis les philosophes antiques et Rousseau, peu de philosophes, notamment contemporains, se sont intéressés à l'éducation... Pour Michel Serres, l'éducation est indissociable du métissage des cultures. Le Tiers-Instruit est celui qui saura se nourrir des humanités comme des sciences, les unes n'allant pas sans les autres pour s'adapter aux évolutions du monde qui nous entoure.

Cet ouvrage a pour objectif de présenter des pédagogues qu'il est essentiel de connaître lorsqu'on se prépare au métier d'enseignant ou si l'on travaille déjà dans le domaine éducatif. Pour chaque pédagogue, le lecteur rencontrera des références et des concepts liés à d'autres figures qui ont intéressé, influencé, voire combattu le pédagogue en question.

Dénonçant l'imminence dune crise de l'éducation dans les systèmes démocratiques, la philosophe démontre, à partir d'exemples d'expériences pédagogiques aux Etats-Unis et en Inde, l'importance pour la construction d'une pensée critique des futurs citoyens d'un enseignement accordant une place aux humanités et arts et pas seulement dicté par une finalité économique.

Examen des rapports entre le désir de savoir et le rapport à l'altérité chez l'élève. Trois formes d'altérité (extérieure, intérieure, épistémologique) ont été examinées afin de déterminer ce que l'altérité pouvait potentiellement enseigner à un élève qui serait curieux. L'auteure conclut que l'altérité est un moteur pour apprendre, mais aussi un grand obstacle pour l'apprentissage scolaire.

Des entretiens dans lesquels le philosophe E. Morin et le ministre de l'Education nationale, J.-M. Blanquer donnent leur vision de l'école idéale. Ils s'interrogent sur la manière de transformer le système éducatif avec l'aide des familles, des enseignants et des chefs d'établissement ainsi que sur l'utilité des neurosciences et des pédagogies actives dans l'élaboration des programmes. ©Electre 2020

La professeure des écoles montre comment, l'école n'étant plus un sanctuaire dans lequel se créent spontanément les conditions pour apprendre, l'enseignant doit être doté de qualités allant au-delà des savoirs disciplinaires ou doctrinaux afin d'être apte à désarmer toute menace par un don. Elle s'appuie sur les sagesses anciennes et la psychologie positive pour optimiser la réussite scolaire. ©Electre 2020

Des contributions sur le retour de l'éducation morale dans les systèmes éducatifs à travers le monde. La diversification des conceptions du bien commun et sa mise en oeuvre par les politiques éducatives, la prise en compte de l'écologie ou encore les compromis entre références classiques et préoccupations contemporaines sont abordés. ©Electre 2022

Dénonçant l'imminence d'une crise de l'éducation dans les systèmes démocratiques, la philosophe démontre, à partir d'exemples d'expériences pédagogiques aux Etats-Unis et en Inde, l'importance pour la construction d'une pensée critique des futurs citoyens d'un enseignement accordant une place aux humanités et aux arts plutôt qu'à la seule finalité économique. ©Electre 2020