L'utopie n'est pas grise, triste, uniforme, figée, égalitariste ou autoritaire... Le philosophe Thierry Paquot montre qu'elle est avant tout puérile, novatrice et libératrice.

Chercheuse et professeure d'anglais, Line Audin a mis en place un enseignement qui permet aux élèves sans bases grammaticales en français de récupérer les notions nécessaires à l'apprentissage de l'anglais, mais aussi des mathématiques. Et les résultats sont là !

Les travaux de recherche en sciences cognitives nous éclairent sur le fonctionnement du cerveau. Peuvent-elles nourrir et améliorer les pratiques pédagogiques des enseignants ? Peuvent-elles changer l'école ? Cet ouvrage montre les liens entre les apports de ces recherches qui concernent la perception, l'attention, la compréhension, la mémorisation, les apprentissages, les émotions et l'enseignement. ll interroge aussi sur les relations que les chercheurs et les pédagogues pourraient entretenir pour optimiser leur collaboration au service des élèves.

Les auteures ont fait connaissance sur une listes de diffusion ICEM-Freinet. A suivi un échange Comenius franco-italien, et ce travail de tâtonnement expérimental sur les ombres ?

A l'heure où se développent les travaux qui nous permettent d'en savoir plus sur notre fonctionnement cognitif, il est temps que les "Cahiers" s'emparent de cette thématique, tout juste affleurée dans un précédent dossier sur la mémoire. Risque de prescriptions scientistes ? Les neuroscientifiques ne sont-ils pas les premiers à nous alerter contre les "neuromythes", contre les falsifications, entre marchandisation et idéologie ?

Etablissement à taille humaine (365 élèves), le collège Marcellin-Berthelot ne manque pas d'atouts pour se lancer dans une aventure pionnière dans l'académie de Toulouse : des professeurs engagés depuis longtemps dans la pédagogie innovante qui essaient de gérer une très forte hétérogénéité par la dynamique de projet.

Une équipe de l'académie de Lyon a mis en place depuis plus de six ans une évaluation par compétences. L'expérience s'inscrit maintenant dans le temps long, avec des bénéfices partagés.

Prenez des élèves de 6e et d'autres de CM2. Faites travailler les élèves de 6e sur le classement des animaux en interdisciplinarité entre français et SVT. Demandez-leur de restituer ce qu'ils ont appris et produit devant les élèves de CM2. Observez, évaluez les acquis de tous, améliorez et recommencez.