Initialement prévu pour les « filières courtes » à la sortie du collège, il se développe de plus en plus dans les formations de l’enseignement supérieur. Pourquoi ? Est-il plus efficace d’apprendre un métier par la voie de l’apprentissage qu’à l’école ? Cette formation favorise-t-elle l’égalité des chances ?

Rapprocher le monde de l'enseignement et celui du travail est le but affiché par le gouvernement... Une mission impossible ?

La rénovation de la voie professionnelle engagée en 2009 a modifié les représentations sur les études initiales et la façon d’envisager les inégalités scolaires. Les caractéristiques sociales des jeunes scolarisés dans la voie professionnelle se sont, elles aussi, modifiées. Entre «  diplôme bradé  » et «  émancipation sociale  », quel état des lieux ? Sommaire. LA RENOVATION PERMANENTE ? Trente ans d'évolutions. Huit ans après, qu'est-ce que ça donne ? Qu'est-ce qui leur donne envie de rester ? Du côté de la Suisse. Réussir en licence. Trois voies d'égale dignité : vraiment ?

L'enseignement professionnel dispensé sous statut scolaire, en lycée, représente 755 000 élèves en France, soit un tiers des lycéens et les trois quarts des jeunes qui s'orientent vers des métiers d'ouvrier ou d'employé. La voie professionnelle scolaire demeure pourtant la face cachée de la planète éducative et est invisible dans les discours officiels, qui lui préfèrent l'apprentissage. Cette voie souffre d'une double disqualification : solidaire et sociale. Explications et détails. Données chiffrées.

La réforme du lycée et du baccalauréat se fait à trois vitesses, comme trois voies. D'emblée, la voie professionnelle avait été exclue des travaux menés par Pierre Mathiot, qui ne s'est donc penché que sur les voies générale et technologique. Pour finir, dans les annonces du ministre, la voie technologique n'apparaît plus. Et dans le rapport de Céline Calvez et Régis Marcon sur la voie professionnelle, la tendance est à son décrochement du lycée, vers l'apprentissage.

Lancé en 2018, le diplôme national des métiers d'art et du design (DN Made) a vu sa deuxième promotion certifiée en juin 2022. Vivement critiqué lors de manifestations à l'hiver 2020-2021 par des élèves, des professeurs et des professionnels, ce diplôme menace-t-il le secteur d'un manque de main-d'oeuvre suffisamment qualifiée ?

Olivier Salerno est professeur d’atelier en lycée professionnel à Nice. Co-initiateur de l’appel « Préparons la riposte » (lire ci-contre), il explique pourquoi ce projet de réforme menace de fragiliser une institution publique déjà abîmée.

Le Campus de la transition propose d’expérimenter d’autres manières de se relier aux autres et à l’environnement. En Seine-et-Marne, sur le domaine de Forges, des formations complémentaires à celles des grandes écoles et des universités s’y mettent en place pour faire advenir un monde durable et désirable pour tous. Pas de chiffres. Détails.

L'Ecole nationale des chartes fêtera ses deux siècles d'existence en 2021. Située à Paris, elle est spécialisée dans la formation aux sciences auxiliaires de l'histoire, ce qui inclut notamment l'archivage ou la conservation de documents. Pour faire face aux évolutions de la société, l'Ecole propose depuis plusieurs années des diplômes liés au numérique, comme un master "Humanités numériques" lancé en 2017, ou un autre "Technologies numériques".