Le travail du psychologue en crèche se centre sur l'accompagnement interrelationnel entre le bébé et le professionnel, notamment à la demande des professionnels quand des difficultés surgissent. Mais comment penser cet accompagnement ? Quelle place doit-il prendre dans cette dyade professionnel-bébé ? L'intervention auprès de Robin et de sa référente, ainsi que son analyse ouvrent quelques pistes de réflexion.

Dans le monde de la petite enfance, tout le monde s'accorde à dire que les réunions d'équipe sont importantes voire indispensables. Néanmoins, en pratique, elles peuvent être compliquées à mettre en place et suscitent de nombreuses questions. Quand prévoir ces temps de réunion? Pendant l'accueil des enfants? En dehors des heures d'ouverture? Ces temps sont-ils obligatoires? Sont-ils payés?

Mars, avril, mai : les annonces gouvernementales tombent et se succèdent relativement à la pandémie de Covid-19. Certaines structures d'accueil collectif demeurent mobilisées, d'autres sont réquisitionnées, quand d'autres encore sont fermées. Mais même pour les professionnel(le)s confiné(e)s, les journées sont bien denses, entre préoccupations de tout un chacun et questionnements directement liés à la fermeture des lieux comme à leur réouverture. Au fil des jours et des mesures, le journal de bord d'une éducatrice de jeunes enfants...

Nombre de professionnels montrent un vif engouement pour un outil qui consiste à proposer aux enfants accueillis des signes en complément de la parole : "Signes associés à la Parole". Pour autant, certaines pratiques peuvent se révéler bien éloignées de l'objectif et du sens premiers!