Qu'est-ce donc que cette Union School, nouvel établissement privé de l'Ouest parisien, qui entend offrir une pédagogie d'excellence à 20 400 euros l'année ?

Malgré l'avancée des connaissances scientifiques, des mauvaises habitudes perdurent dans les salles de classe. Un ouvrage donne l'alerte.

Avec peut-être la fin des devoirs à la maison, comment aider son enfant pour l'école ? Enjouant, découvrent les neuroscientifiques. Mais pas n'importe comment.

A chacun de ses passages à Paris, Sir Ken Robinson multiplie les conférences, autour de ses thématiques de prédilection : l'éducation, la créativité et la nécessité pour chacun de trouver son élément, sa voie. Cette fois-ci, il nous a également accordé un entretien.

Depuis l’instauration du socle commun et l’incitation des enseignants à mettre en œuvre des «  tâches complexes  » dans leurs classes, on assiste à un foisonnement de propositions, personnelles et institutionnelles. Un dossier pour poursuivre la réflexion et nous aider à faire des choix pédagogiques et didactiques plus pertinents. Sommaire. Au-delà des modes, les enjeux (éditorial). COMPLEXE ? PAS SI SIMPLE... La construction du problème. Simple ou complexe, oui mais pour qui ? Une leçon qui vaut bien un fromage. A quelle tâche répond l’élève ? Coopération contre passivité.

Au colloque de la Fédération nationale des associations des maîtres E ( Fname) à Paris consacré aux « processus d'apprentissage », le 6 octobre 2017, Viviane Bouysse, inspectrice générale, donnait une conférence très stimulante, pour le millier de participants présents, autour de l'articulation entre recherche et enseignement. Elle répond ici à nos questions.

Critique de l'ouvrage "L'innovation pédagogique, mythes et réalités" et entretien avec l'auteur, André Tricot.

Ils ont le pétrole, on a les idées. Et les cerveaux ! Encore faut-il faire fructifier ce capital, souscrire cette assurance-vie sur notre avenir. Nous devons donc cultiver les millions de cerveaux qui ne demandent qu'à s'épanouir. La charrue de l'esprit, celle qui laboure les champs où pousseront les idées, c'est l'IRM. L'engrais du génie, qui fertilise le terreau de la créativité, ce sont les neurosciences. Voilà la nouvelle approche de l'éducation, celle qui révèle au pédagogue la matière dont sont faits les esprits qu'il a pour mission d'instruire et de former.

L'objet du livre est d'analyser comment les politiques éducatives sont « fabriquées », non pas pensées scientifiquement et de façon cohérente, mais bien souvent bricolées, même si des logiques globales apparaissent. Un domaine encore insuffisamment exploré, contrairement à d'autres séquences-clé de l'action publique comme l'évaluation. L'article se compose de la critique du livre et de l'interview de l'auteur.

Face aux mauvais résultats qui s'enchaînent, le ministre de l'Éducation Gabriel Attal vient d'annoncer une série de réformes pour "remettre de l'exigence" à l'école. Mais que manque-t-il vraiment à notre méthode d'enseignement ? Nous avons posé la question aux scientifiques.