L'intitulé même des TPE, travaux personnels encadrés, véhicule ce double paradoxe de vouloir privilégier une démarche de recherche personnelle en s'appuyant sur un travail de groupe d'une part, et d'autre part de favoriser l'autonomisation des élèves en sollicitant l'encadrement de la part des enseignants. Ces paradoxes trouvent-ils une résolution dans la pratique même des TPE ?