Traduit du célèbre article publié dans la revue Human relations en 1965, ce texte relate la série d'expériences de psychologie sociale sur les conditions de l'obéissance et de la désobéissance à l'autorité. ©Electre 2017

Un guide pédagogique et pratique pour aider les parents à expliquer la notion d'autorité aux enfants. Electre 2015

Un guide destiné aux parents pour adopter de bonnes directions éducatives : aimer, donner des autorisations et faire preuve d'autorité. Electre 2014

A travers des témoignages et des activités pratiques, cet ouvrage dispense des conseils aux parents pour désamorcer la colère de sa progéniture en conjuguant autorité et bienveillance. En fin d'ouvrage, un cahier d'activités avec des pages détachables propose un tableau avec des objectifs à atteindre, une médaille pour féliciter l'enfant et des règles de vie à compléter. ©Electre 2019

Le psychanalyste loue l'intérêt des parents pour l'éducation de leurs enfants, notamment au travers des difficultés qu'ils rencontrent quand il s'agit de leur poser des limites. Il revient sur la dimension collective de ce travail d'éducation et de la responsabilité qui y est liée. ©Electre 2019

Tout enseignant, tout éducateur se doit d'exercer une autorité. Aucun d'entre eux, d'ailleurs, ne souhaite délibérément abdiquer son autorité ! Pour autant, les injonctions à la « restauration » de l'autorité traditionnelle paraissent bien dérisoires dès lors qu'elles ne s'accompagnent ni d'une réflexion sur la nature de cette autorité, ni d'un travail sur les moyens de l'exercer à bon escient. L'ouvrage de Bruno Robbes rompt tout autant avec les lamentations passéistes sur un âge d'or de l'autorité qu'avec les préconisations simplistes sur « la tenue de classe ». L'auteur s'efforce, en revanche, de comprendre comment une autorité peut être véritablement éducative. Il souligne la nécessité de dépasser l'opposition entre contrainte et liberté afin de construire des situations où l'élève consent à s'impliquer dans ce qui lui est proposé pour accéder aux savoirs qui lui permettront de s'émanciper. Il montre aussi que cette autorité requiert une éthique professionnelle qui la rend, tout à la fois, légitime et praticable. Mais l'originalité de ce livre tient aussi dans la manière dont il s'appuie sur des situations concrètes qui, de la maternelle au lycée, permettent de comprendre où se situent les problèmes d'autorité, comment les analyser et les surmonter. Grâce à ces situations, où l'on reconnaîtra le quotidien de notre école, le lecteur pourra non seulement identifier les enjeux de l'autorité éducative aujourd'hui, mais aussi voir comment on peut concrètement s'y prendre pour y faire face. Sans dramatiser ni s'épuiser. Et même en trouvant du plaisir à enseigner !

Jadis, les plus jeunes obéissaient aux anciens. Aujourd'hui, la famille se conforme aux diktats de l'enfant. D'où nous vient cette conception de l'enfant roi ? Ne s'agit-il pas d'une construction idéologique, celle d'un individu au potentiel déjà inscrit dans son patrimoine génétique, au service duquel les parents, les éducateurs, la société dans son ensemble doivent se mettre, si ce n'est se soumettre ? L'autorité qu'il s'agit, dit-on, de restaurer doit être fondée sur la confiance et l'échange, et passer par la reconnaissance de la dépendance de l'enfant vis-à-vis des adultes. Ce principe fondamental de la vie sociale est trop souvent nié. Mais comment l'articuler avec les exigences actuelles de démocratie et d'épanouissement de l'individu ? Dépassant les débats convenus sur l'enfant roi, Daniel Marcelli nous propose une nouvelle conception de l'autorité. Un livre foisonnant de pistes et d'arguments, qui bat en brèche le « politiquement correct ».