Description des différentes facettes des rythmes de vie des enfants à partir de données biologiques et psychologiques. Etude des rythmes de vie des jeunes, des rythmes comportementaux des élèves, de la rythmicité journalière, de l'importance du sommeil, de l'aménagement des temps scolaires, etc.

Propose aux enseignants un modèle de gestion du temps de classe et une méthodologie de l'apprentissage, répondant aux missions de l'enseignement. Le rôle de l'enseignant est moins de transmettre des savoirs que de construire des compétences, le modèle d'apprentissage reposant sur le socioconstructivisme interactif. Propose des activités longuement analysées.

La question des rythmes scolaires est abordée à partir de données chronopsychologiques et chronobiologiques. L'auteur, spécialiste de ces questions, propose des solutions pour adapter les emplois du temps aux rythmes de vie des enfants, favoriser la réussite scolaire et gérer la complémentarité éducative entre les temps scolaires et périscolaires, entre les temps des enfants et ceux des adultes. Electre 2015

L'auteure fournit des données sur les rythmes biologiques et psychologiques, mettant en évidence la surmédiatisation de certains faits scientifiques qui conduisent à une vision trop étroite des intérêts des écoliers. Elle préconise au contraire la prise en compte des responsabilités de tous : politiques, enseignants, familles, enfants, associatifs, salariés et entreprises.

Une synthèse destinée à accompagner la communauté éducative dans la mise en place des nouvelles organisations du temps dans les classes maternelles. L'auteure décrit les ajustements à trouver entre le temps de l'enfant et le temps scolaire, les transformations de l'enseignement relatives à ce nouveau rythme, les activités pédagogiques complémentaires et l'activité périscolaire. Electre 2015