Ce texte issu d'un débat en CA, est une prise de position du Crap-Cahiers pédagogiques sur l'actualité éducative en France, bien sûr, mais aussi une invitation à d'indispensables débats avec tous ceux que nous côtoyons dans les luttes pour une école plus juste.

Le SE-Unsa propose depuis la rentrée un blog, ″Quel avenir pour le collège ?″, regroupant interviews, analyses, comptes-rendus d'actions menées dans les établissements. Initiative originale, espace utile de débats dans la perspective des prochaines échéances politiques. Claire Krepper a bien voulu expliquer la démarche de son syndicat.

Hervé Hamon a beaucoup écrit sur l'école ("Tant qu'il y aura des profs" et "Tant qu'il y aura des élèves"), et continue à l'occasion de le faire. Il est aussi romancier et amoureux de la mer (voir son dernier opus "Pour l'amour du capitaine", au Seuil).

Le mal qui ronge le modèle scolaire aurait une cause : le néolibéralisme. Pour le sociologue François Dubet, cette croyance sert d'alibi à l'institution scolaire, publique ou privée sous contrat, l'empêchant de remettre fondamentalement en cause la compétition permanente qu'elle encourage.

L'école privée sous contrat s'engage, auprès de l'Etat, à former des citoyens respectueux des valeurs de la République. Historiquement habituée à instruire les élites, contribue-t-elle aujourd'hui au vivre ensemble ? A une société plus égalitaire et plus fraternelle ?

Quand 90% des enfants jouent sur console, ordi, tablette ou portable, il revient à l'école d'apprendre à s'interroger sur ce que cachent les écrans. D'autant que la conception des jeux est tout sauf neutre. Mais l'usage et la création de vidéos peuvent aussi devenir les alliés de celles et ceux qui veulent (re) motiver leurs élèves, y compris les décrocheurs.

Alors que la France consacre plus de 6% de son produit intérieur brut aux dépenses d'éducation (en 2009), les comparaisons internationales laissent penser que les performances du système éducatif français ne sont pas forcément à la hauteur de l'investissement. C'est que le modèle éducatif tel qu'il a été mis en place en France à la fin du XIXe siècle, et qui perdure depuis, n'est peut-être plus en adéquation avec les exigences du XXIe siècle.

Les conclusions des experts mandatés par le ministre vont être rendues publiques. Dans l'attente, les professeurs expriment leurs desiderata.