Des clés pour adapter l'enseignement des fondamentaux (lecture, écriture et calcul) aux enfants affectés de troubles dys et leur permettre de suivre en classe. ©Electre 2019

Un manuel pour mieux comprendre les troubles spécifiques des apprentissages, souvent liés à des troubles cognitifs, générant des situations de handicap scolaire. Cet ouvrage a pour objectif de briser les idées reçues sur le sujet, de repenser l'accompagnement des enfants, afin de leur permettre de suivre un cursus scolaire dans de bonnes conditions. ©Electre 2016

Le point sur la prise en charge des jeunes dys (dyslexiques, dysphasiques et dyspraxiques) : la détection des troubles et de leur nature, les compétences des divers intervenants, les organismes et les prises en charge possibles. Avec divers exemples, expériences et points de vue. ©Electre 2017

Après une présentation de la neuropsychologie infantile et de ses usages dans l'évaluation des troubles de l'enfant, décrit le développement psychologique et cognitif de l'enfant, et ses pathologies à travers des cas cliniques. ©Electre 2018

A travers le parcours d'un enfant et d'un enseignant, un outil pour comprendre et analyser les troubles du langage oral chez l'enfant et mettre en place une prise en charge et des aménagements pédagogiques adaptés. ©Electre 2017

Une réflexion sur l'éducation dans laquelle l'auteure propose une nouvelle approche fondée sur la diversité des intelligences et sur les stratégies expérimentées au cours de sa carrière dans l'enseignement primaire, secondaire et supérieur. Elle expose les leviers pour lutter contre l'échec, et favoriser l'épanouissement de tous les élèves. ©Electre 2020

L'auteure explique comment le manque d'estime de soi affecte négativement l'apprentissage. Elle décrit une diversité de troubles éducatifs et de dysfonctionnements liés à cette lacune et fournit des conseils d'accompagnement des élèves à destination des enseignants et des parents. Un livret dédié aux enfants est accessible en ligne. ©Electre 2020

Un ouvrage qui vise à aider les enseignants à partir des besoins des élèves et à proposer des adaptations pédagogiques de manière claire et précise. Les jeunes porteurs d'un trouble dys se situent à l'exacte intersection du médical et du pédagogique. Ils souffrent de troubles qui sont le reflet de minimes dysfonctionnement cérébraux, réclamant des actes thérapeutiques spécifiques. D'autre part, ces troubles peuvent altérer leur qualité de vie durant toute leur enfance s'ils ne sont pas pris en compte de façon adéquate. C'est toute l'originalité de cet ouvrage, que de se situer justement à cette intersection, tricotant ensemble les savoirs et expériences du médecin et de la pédagogue. Les auteures partent des tâches scolaires les plus courantes – lire, écrire, compter, apprendre et mémoriser – présentées en deux temps : le premier consiste en une analyse de la tâche, assortie de tableaux où sont mis en relation les capacités et fonctions cognitives requises et les types d'aides à envisager selon les cas ; la seconde partie, détaille et illustre les adaptations et compensations possibles en fonction des objectifs pédagogiques poursuivis.Enfin une dernière partie est entièrement consacrée aux ressources, aux outils disponibles : leur description, leur cahier des charges, dans quelles situations ils sont utiles, où les trouver et comment les utiliser.

L'école peut être un lieu de tourments où les élèves sont confrontés à une double exigence d'apprentissage et de socialisation, et parfois à la détresse des professeurs qui peut rejaillir sur eux. En découlent des attitudes de décrochage, de phobie scolaire, de violence et de harcèlement. Une explication des mécanismes de cette souffrance, son interprétation et des moyens d'agir. ©Electre 2016

Destiné aux professionnels chargés d'aider les enfants dyslexiques ou illettrés, cet ouvrage propose, après une présentation théorique de ces difficultés (dyslexie, illettrisme, etc.) pouvant entraîner un échec scolaire, des moyens de les identifier et de les traiter. Suivent des témoignages sur des expériences menées en collège.