L'étude Timss publiée en décembre 2020 mesure les performances en mathématiques et sciences des élèves de CM1 et de 4e. La France s'y classe avant-dernière sur quarante-neuf pays. L'analyse de Sébastien Planchenault, président de l'Apmep (Association des professeurs de mathématiques de l'enseignement public).

Luc Cédelle a été journaliste éducation au "Monde" depuis 1997, arrivé en même temps que Claude Allègre. Il vient de prendre sa retraite, l'occasion de demander à ce « compagnon de route » des "Cahiers-pédagogiques" sa vision de l'état actuel du système éducatif.

Tes notes obtenues en classe sont-elles vraiment déterminantes pour le bac et Parcoursup ? Joues-tu ton avenir à chaque interro ? On fait le point sur les enjeux du contrôle continu, et on sort le stressomètre pour te dire si tu fais bien, ou non, de te mettre une pression de dingo.

L’évaluation fait aujourd’hui partie des outils utilisés par l’ensemble des organismes de formation. Et pas seulement parce qu’elle est obligatoire pour tous ceux qui veulent bénéficier de fonds publics ou mutualisés, comme prévu par la loi “avenir professionnel” qui a donné naissance à la certification Qualiopi. L’évaluation a toujours été un moyen pour les organismes de formation de vérifier les connaissances acquises par les apprenants et leur degré de satisfaction global.

La production d'une "noblesse scientifique", à travers les concours scientifiques de l'ENS, et, en amont, pendant les deux ou trois années de classes préparatoires aux grandes écoles (CPGE) scientifiques, produit un ordre scolaire, non seulement social mais aussi sexué. Les mécanismes qui président au maintien de ces bastions de l'élitisme scolaire comme entre-soi bourgeois et masculin sont ici analysés à l'aune de la définition de l'excellence scolaire qui y a cours, à partir d'une enquête par questionnaire conduite auprès de 2 270 élèves de classes préparatoires scientifiques.

Les notes répondent à un besoin du cerveau : se situer par rapport aux autres. Mais elles n'aident pas vraiment à savoir si l'on a acquis ou non une compétence. Il faudrait sans doute faire évoluer les méthodes d'évaluation.