Comment fonctionne notre cerveau, et est-il bien le siège unique de cette faculté qui nous permet d'appréhender le monde, de le comprendre et de nous y adapter ?...

Pauvre partition que celle que joue l'école avec l'intelligence, ou plutôt les intelligences, trop souvent laissées en friche par le système scolaire.

D'une multitude d'entités en interaction émergent des structures complexes. Prédire la formation de ces structures, étudier la dynamique des entités liées entre elles, telle est l'essence de la science des systèmes complexes. Cette tradition de la complexité, née dans les années 1980 aux Etats-Unis, est issue de travaux mathématiques sur le chaos. Aujourd'hui, appuyée par une puissance de calcul accrue, elle permet de décrire le comportement des insectes sociaux, des bancs de poissons, l'épidémiologie, l'économie...

Comment pensent les génies ? Quel était le secret d'Einstein, Léonard de Vinci, Mozart ou Shakespeare ? Nous avons posé la question à des spécialistes, avec un secret espoir : apprendre à penser comme eux ! Les génies sont éclectiques, travailleurs, sûrs d'eux, persévérants, mais aussi un peu farfelus et dotés d'une pensée à double sens : ils produisent d'innombrables idées, souvent inutiles, puis sélectionnent les plus prometteuses. Penser comme un génie supposerait donc de multiplier les centres d'intérêt, mais aussi de cultiver sans relâche une expertise particulière.

Selon le dernier classement PISA des systèmes éducatifs des pays de l'OCDE, la France occupait en 2013 la 25e place sur 65 pays participants. Un classement en net recul, accompagné d'un triple constat : la proportion d'élèves en difficulté a augmenté, les scores en mathématiques sont en chute libre et les élèves sont de plus en plus anxieux notamment face aux problèmes de mathématiques. Nous savons tous que deux critères de sélection règnent en maîtres dans notre Ecole : l'excellence mathématique et, dans une moindre mesure, le français et l'orthographe.